Welcher europ\u00e4ische Staat nimmt eigentlich wie viele Gefl\u00fcchtete auf? Warum ist Deutschland ein besonders begehrtes Ziel f\u00fcr Asylsuchende? Und was hat der westliche Lebens- und Konsumstil mit den Fluchtursachen in L\u00e4ndern des Globalen S\u00fcdens zu tun?<\/p>\n
Auf diese und andere Fragen haben die Ethikkurse der Klassenstufen 9 und J1 auf dem Global Day, einer j\u00e4hrlich von der Fachschaft Ethik ausgerichteter Veranstaltung zu unterschiedlichen Themen des Globalen Lernens, Antworten gesucht. In einem Planspiel, das von Mitarbeiter der baden-w\u00fcrttembergischen Landeszentrale f\u00fcr politische Bildung (lpb) angeleitet wurde, schl\u00fcpften die Teilnehmer in die Rolle von EU-Staatschefs, um aus der Sicht der einzelnen EU-Mitgliedsl\u00e4nder auf einem gemeinsamen Krisengipfel \u00fcber die Dublin-Verordnung, Fl\u00fcchtlings-Quoten oder Migrations-Partnerschaften zu diskutieren und tragf\u00e4hige L\u00f6sungen zu finden. Dass dies aufgrund unterschiedlicher nationaler Interessen und nicht zuletzt aufgrund des wirtschaftlichen Gef\u00e4lles innerhalb der EU alles andere als einfach ist, war eine Erfahrung, die die Teilnehmer im Planspiel gemacht haben: die vielbeschworene, solidarische \u201eeurop\u00e4ische L\u00f6sung\u201c wurde auch auf diesem Gipfeltreffen \u2013 leider – nicht gefunden.<\/p>\n
Bericht & Fotos: Nora Oehmichen<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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