{"id":27214,"date":"2020-10-07T16:16:19","date_gmt":"2020-10-07T14:16:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=27214"},"modified":"2020-10-08T08:10:42","modified_gmt":"2020-10-08T06:10:42","slug":"spiel-spass-und-gemeinschaft-bei-den-kennenlerntagen-am-stromberg-gymnasium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=27214","title":{"rendered":"Spiel, Spa\u00df und Gemeinschaft bei den Kennenlerntagen am Stromberg-Gymnasium"},"content":{"rendered":"\n

Zum Willkommensprogramm des Stromberg-Gymnasiums geh\u00f6ren gemeinsam mit dem traditionellen Willkommenslauf in besonderem Ma\u00df auch die beiden so genannten \u201eKennenlerntage\u201c. Sie dienen dazu, die frisch gebackenen Gymnasiast*innen in ihrer neuen Klasse ankommen und sich mit den eigenen St\u00e4rken in der Gruppe einbringen zu lassen.<\/p>\n\n\n\n

Auf die 80 F\u00fcnftkl\u00e4ssler*innen wartete in der vergangenen Woche zu diesem Zweck ein abwechslungsreiches Programm voller teambildender Aktivit\u00e4ten, aber auch mit ein paar eher ruhigen Phasen zur Selbstbesinnung und Momenten, die einfach nur dazu da waren, ausgelassen miteinander Spa\u00df zu haben.<\/p>\n\n\n\n

Einen der beiden Tage durften die Sch\u00fcler*innen mit ihren zwei Klassenlehrer*innen im Vaihinger Jugendhaus verbringen. Hier lernten sie Schulsozialarbeiterin Mona Ohnmacht kennen, die mit ihnen den Grundstein f\u00fcr ein St\u00e4rkenportfolio legte: Was kann ich gut? Wo liegen meine Talente? Selbst wer zun\u00e4chst bescheiden vor sich hin gr\u00fcbelte, fand schlie\u00dflich doch eine ganze Menge St\u00e4rken, die bisher vielleicht noch etwas verborgen lagen. Auch die kreative Gestaltung eines Wappens \u00fcber die eigenen Vorlieben f\u00f6rderte einige spannende Gemeinsamkeiten zutage, sodass sich schnell gemeinsame Hobbys und Interessen finden lie\u00dfen. Und so lernten sich der \u201elustige Lukas\u201c, die \u201esorgf\u00e4ltige Sophie\u201c und der \u201efreche Florian\u201c schon vor dem ersten gro\u00dfen Kooperationsspiel besser kennen.<\/p>\n\n\n\n

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Flo\u00df-Bauarbeiten<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Dabei galt es, in Gruppen nur aus Naturmaterialien und Schnur ein Flo\u00df mit Mast und F\u00e4hnchen zu bauen, das anschlie\u00dfend auf der Enz zu Wasser gelassen wurde und seine erste Fahrt ohne zu sinken \u00fcberstehen musste. So individuell wie die einzelnen Sch\u00fcler*innen waren auch die Ergebnisse \u2013 da gab es gro\u00dfe Boote, kleine Boote, kr\u00e4ftige Masten und zierliche F\u00e4hnchen \u2013 aber alle \u00fcberstanden ihre Jungfernfahrt.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag war zun\u00e4chst viel Fantasie von den Sch\u00fcler*innen gefordert: Was passiert eigentlich, wenn ich alles darf? Schnell war klar, dass dies nach nur kurzer Zeit zu Chaos, Tr\u00e4nen und Ungl\u00fcck f\u00fchren w\u00fcrde. Alle waren sich somit einig, dass es f\u00fcr eine funktionierende Klassengemeinschaft unbedingt klare, verbindliche Regeln braucht. Gemeinsam formulierten die Sch\u00fcler*innen acht \u201egoldene Regeln\u201c, die vor allem den gegenseitigen Respekt in den Mittelpunkt stellten.<\/p>\n\n\n\n

Mit diesen Regeln im Gep\u00e4ck gelang dann auch das folgende Kooperationsspiel ganz problemlos, bei dem es darum ging, ein Ei in vorgegebenen Materialien so zu verpacken, dass es einen Sturz aus gro\u00dfer H\u00f6he unbeschadet \u00fcberstehen kann. Wie auch schon am Vortag war es vor allem dieses Teamevent, das den Sch\u00fcler*innen besonders viel Freude bereitete.<\/p>\n\n\n\n

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Teambildende Kooperationsspiele<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ganz logisch ergab sich daraus am Ende die Frage nach einem geeigneten Klassensprecher oder einer Klassensprecherin: Welcher der neuen Freunde k\u00f6nnte sich am besten dazu eignen, die Einhaltung der gemeinsam formulierten Regeln zu \u00fcberwachen? Schnell fanden die F\u00fcnftkl\u00e4ssler*innen zu einer Einigung, hatten sie doch in diesen zwei Tagen tats\u00e4chlich nicht nur die eigenen, sondern auch die St\u00e4rken der anderen schon ziemlich gut kennengelernt.<\/p>\n\n\n\n

\u201eDie Kennenlerntage sind aber nicht nur f\u00fcr die Sch\u00fcler ein Gewinn\u201c, betonte Klassenlehrerin Stefania Eichinger, \u201esondern auch f\u00fcr uns Lehrer. In den zwei Tagen erh\u00e4lt man gleich zu Schuljahresbeginn ein viel detaillierteres Bild von den neuen Sch\u00fclern, als es im normalen Unterricht der Fall w\u00e4re.\u201c Zwar sei es schade, dass Corona-bedingt eine gr\u00f6\u00dfere au\u00dferunterrichtliche Unternehmung wie der gemeinsame Besuch im Klettergarten weggefallen sei, aber die Sch\u00fcler seien auch so merklich zu einer Gemeinschaft zusammengewachsen.<\/p>\n\n\n\n

Auch Schulsozialarbeiterin Mona Ohnmacht betonte: \u201eGerade in Zeiten von Corona k\u00f6nnen die so wichtigen sozialen Kontakte zu den neuen Klassenkamerad*innen nur erschwert gekn\u00fcpft werden. Umso wichtiger ist es, dass die Schule den Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit gibt, sich auch \u00fcber den Fachunterricht hinaus besser kennenzulernen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Bericht: Hx<\/em>, Sy<\/em>; Fotos: M. Ohnmacht<\/em><\/p>\n\n\n\n

  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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