{"id":28902,"date":"2022-02-11T02:00:00","date_gmt":"2022-02-11T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28902"},"modified":"2022-02-12T11:49:28","modified_gmt":"2022-02-12T10:49:28","slug":"debattieren-fuer-demokratie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28902","title":{"rendered":"Debattieren f\u00fcr Demokratie"},"content":{"rendered":"\n

Stromberg-Gymnasium nimmt erneut an \u201eJugend debattiert\u201c teil.<\/em><\/p>\n\n\n\n

2016 wurde das Wort \u201epostfaktisch\u201c von der Gesellschaft f\u00fcr deutsche Sprache zum \u201eWort des Jahres\u201c gek\u00fcrt, 2017 benutzte die Beraterin des damaligen US-Pr\u00e4sidenten Donald Trump den Begriff der \u201ealternativen Fakten\u201c, um die falsche Angabe des Pressesprechers des Wei\u00dfen Hauses \u00fcber die Besucheranzahl bei der Amtseinf\u00fchrung Trumps zu rechtfertigen. Auch wenn das postfaktische Zeitalter als Begriff f\u00fcr die Beschreibung unserer Gegenwart umstritten ist, so l\u00e4sst sich ein Trend zur Verrohung und Radikalisierung der Debattenkultur nicht leugnen. Charakteristisch ist eine Vermischung von Meinung, Emotion und Fakten, die mit einem beleidigenden Sprachgebrauch einhergeht.  <\/p>\n\n\n\n

Mit der j\u00e4hrlichen Teilnahme der neunten Klassen am bundesweiten Wettbewerb \u201eJugend debattiert\u201c setzt das Stromberg-Gymnasium durch die feste Verankerung des Projekts im Schulcurriculum auch dieses Jahr wieder gezielt ein Zeichen gegen diese Entwicklung und setzt sich f\u00fcr eine demokratische Debattenkultur ein. In einer mehrw\u00f6chigen Unterrichtseinheit im Fach Deutsch, die der K\u00fcr von zwei Schulsiegern bzw. -siegerinnen vorausgeht, feilen die Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4ssler in verschiedenen Debatten an ihrer Gespr\u00e4chs- und Ausdrucksf\u00e4higkeit sowie an ihrer \u00dcberzeugungskraft, indem sie ganz unterschiedliche gesellschaftlich wie politisch relevante Themen von verschiedenen Standpunkten aus beleuchten. Durch die Konfrontation mit entgegengesetzten Positionen \u00fcben die Debattierenden, auf ihre Diskussionspartner Bezug zu nehmen, begr\u00fcndet Stellung zu beziehen und sich mit anderen Meinungen auf einer sachlichen Ebene auseinanderzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

In einem spannenden Halbfinale, f\u00fcr das sich aus allen neunten Klassen zuvor insgesamt sieben Sch\u00fclerinnen und ein Sch\u00fcler qualifiziert hatten, standen mit den Streitfragen \u201eSoll nur noch Schokolade verkauft werden d\u00fcrfen, deren Kakao unter fairen Bedingungen angebaut und geerntet wurde?\u201c und \u201eSoll der Import von Flugobst verboten werden?\u201c insbesondere Fragen globaler Tragweite im Raum, deren \u00f6kologische und soziale Dimension in den zwei Debatten verhandelt wurde.  Dabei setzten sich Luisa Mayer, Julissa Plazibat, Kathi Sternberger und Anton Burgstahler durch, die am vergangenen Dienstag dann im Schulfinale gegeneinander antreten durften.  <\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend die Themen des Halbfinales Probleme von internationaler Bedeutung zur Diskussion stellten, betraf die Streitfrage des Schulfinales die Lebensrealit\u00e4t der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unmittelbar: \u201eSollen ab 16 Jahren K\u00f6rpermodifikationen auch ohne Zustimmung der Eltern erlaubt sein?\u201c Infolge dieses immer st\u00e4rker werdenden Trends – nach einer zitierten Studie der Universit\u00e4t Leipzig ist mittlerweile jeder f\u00fcnfte Deutsche t\u00e4towiert – betonten alle Debattanten in ihrer Er\u00f6ffnungsrede die Aktualit\u00e4t der Streitfrage. Zun\u00e4chst bem\u00fchte man sich um eine Eingrenzung, was denn unter einer K\u00f6rpermodifikation \u00fcberhaupt zu verstehen sei. Darunter seien neben T\u00e4towierungen auch Piercings, Implantate und Skarifikationen, das gezielte Einbringen von sogenannten Ziernarben in die Haut, zu verstehen. Julissa und Kathi hoben in ihrer Position als Proseite besonders die Verantwortung hervor, die man ab 14 Jahren innerhalb der Gesellschaft habe. So f\u00fchrte beispielsweise Kathi an, dass man mit 14 immerhin schon religionsm\u00fcndig, zum Teil sogar strafm\u00fcndig sei, wie auch Ferienjobs aus\u00fcben d\u00fcrfe, mit 16 Bier, Wein und Sekt kaufen sowie den begleiteten F\u00fchrerschein machen k\u00f6nne. Das stehe – so betonte die Proseite mehrmals – im starken Widerspruch zu der fehlenden Entscheidungskompetenz im Bereich der Durchf\u00fchrung von K\u00f6rpermodifikationen. In ihrer Funktion als Kontraseite problematisierten Luisa und Anton diese allerdings als Eingriff in die k\u00f6rperliche Unversehrtheit von Jugendlichen. Zur Untermauerung zitierte Luisa, deren Beitr\u00e4ge sich \u00fcber die ganze Debatte hinweg durch eine flexibel eingesetzte Sachkenntnis auszeichneten, Artikel 3 des Grundgesetzes, in dem eben diese k\u00f6rperliche Unversehrtheit jedem Menschen zugestanden wird. Ihrer Meinung nach m\u00fcssten bei Minderj\u00e4hrigen die Eltern f\u00fcr die Gew\u00e4hrleistung dieses Grundrechts Sorge tragen. Demgegen\u00fcber schlug die Proseite als Voraussetzung f\u00fcr eine gesetzliche Durchsetzung einer Erlaubnis eine Regelung vor, die die Jugendlichen vor einem geplanten Eingriff zu Beratungsgespr\u00e4chen mit der durchf\u00fchrenden Institution verpflichten w\u00fcrden. Dem hielt die Kontraseite allerdings entgegen, dass grunds\u00e4tzlich unklar sei, welche Arten von K\u00f6rpermodifikation Jugendlichen \u00fcberhaupt erlaubt werden sollten, da diese Risiken von ganz unterschiedlichem Ausma\u00df nach sich z\u00f6gen. Durch solche kritischen Einw\u00e4nde zeigte sich vor allem Luisa als aufmerksame Zuh\u00f6rerin, die dadurch die Argumente der Proseite immer nachvollziehbar infrage stellte. Damit sicherte sich Luisa den ersten Platz. Als Zweitplatzierte ging Julissa aus der Debatte hervor, die durch einen guten \u00dcberblick \u00fcber die wesentlichen Inhalte der Debatte eine starke Pr\u00e4senz beweisen konnte und in ihrer Argumentation zu jeder Zeit eine klare Struktur beibehielt. Damit werden sie beide an der Regionaldebatte am 21. Februar teilnehmen, bei der sie hoffentlich ihre erlernten F\u00e4higkeiten in ebenso gelungener Weise beweisen k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

So oder so – das Motto von Jugend debattiert ist und bleibt nichtsdestotrotz, dass \u201ealle gewinnen\u201c: N\u00e4mlich an Sensibilisierung, was eine gute Debattenkultur auszeichnet, und damit gleichzeitig auch die F\u00e4higkeit, emotionale und unseri\u00f6se \u00c4u\u00dferungen aufzudecken und diesen mit begr\u00fcndeten Argumenten zu begegnen. In diesem Sinne lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch die Teilnahme an \u201eJugend debattiert\u201c auf einer sachlichen Ebene mit anderen Meinungen in einen Austausch zu treten, was eben ganz zentral f\u00fcr unser Zusammenleben in einer demokratischen Gesellschaft ist. <\/p>\n\n\n\n

Bericht: Jk, Fotos: Pz\/Sy<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Halbfinalrunde 1: Engagierte Debatte \u00fcber fair gehandelte Schokolade<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Halbfinalrunde 2: Es wird angeregt \u00fcber Flugobst debattiert<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Einzug ins Finale: Luisa Mayer, Julissa Plazibat, Anton Burgstahler,\nKathi Sternberger (von links nach rechts)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Jurorinnen und Zeitw\u00e4chterin konzentriert bei der Arbeit<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Spannung vor Beginn der Finaldebatte<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Jury und Publikum w\u00e4hrend des Finales<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Freuen sich auf die Regionalqualifikation: Die Schulsiegerinnen\nJulissa Plazibat und Luisa Mayer<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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