{"id":28937,"date":"2022-02-22T19:34:46","date_gmt":"2022-02-22T18:34:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28937"},"modified":"2022-02-22T19:36:40","modified_gmt":"2022-02-22T18:36:40","slug":"eine-schule-die-fuer-die-schueler-da-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28937","title":{"rendered":"Eine Schule, die f\u00fcr die Sch\u00fcler da ist"},"content":{"rendered":"\n

Digitaler Tag der offenen T\u00fcr: Stromberg-Gymnasium l\u00e4dt Viertkl\u00e4ssler und ihre Eltern erneut zum Stromberg-Treff ein<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ein ge\u00f6ffneter Tab mit blauem Hintergrund, eine Folie, auf der gro\u00df \u201eHerzlich Willkommen\u201c steht, links in einer Leiste ploppen nach und nach immer mehr Namen auf, in der Mitte des Bildschirms erscheinen gespannte Kindergesichter, man h\u00f6rt vereinzelt Gespr\u00e4che von Familien mit. Auf diese Weise startete der digitale Informationsnachmittag f\u00fcr Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler der vierten Klassen \u00fcber BigBlueBotton, der Plattform f\u00fcr Videokonferenzen, die seit dem vergangenen Jahr in Baden-W\u00fcrttemberg f\u00fcr den Onlineunterricht genutzt wird. Ganz anders also, als man es aus vorpandemischen Zeiten kennt: Normalerweise lassen sich anl\u00e4sslich dieses Tages zahlreiche interessierte Familien durch die G\u00e4nge des Schulhauses f\u00fchren, besuchen verschiedene Stationen, die Eindr\u00fccke vom Schulleben vermitteln, lernen die Lehrkr\u00e4fte des Stromberg-Gymnasiums kennen und sp\u00fcren so an Ort und Stelle, ob das die richtige Schule auf dem Weg zum Abitur sein k\u00f6nnte. Um das Erlebnis trotz der fehlenden Begegnung in Pr\u00e4senz so lebendig wie m\u00f6glich zu gestalten, hatte sich das Planungsteam im Vorhinein f\u00fcr eine Zweiteilung des Nachmittags entschieden: Zun\u00e4chst hatten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Stromberg-Gymnasiums das Wort. Sie informierten im ersten Teil \u00fcber schulische Angebote aus den Bereichen Sprachen, MINT, der Differenzierung, wie auch \u00fcber M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zur aktiven Mitgestaltung des Schullebens. In der zweiten Runde erhielten dann die Eltern die M\u00f6glichkeit, Fragen an das Schulleitungsteam zu stellen. <\/p>\n\n\n\n

Getreu dem Motto \u201eVon Sch\u00fclern f\u00fcr Sch\u00fclern\u201c er\u00f6ffnete der Sch\u00fclersprecher Jon Buchm\u00fcller (Jahrgangsstufe 1) die Veranstaltung und leitete souver\u00e4n durch den ersten Teil. Anhand der Schullaufbahn der fiktiven Sch\u00fclerin oder des fiktiven Sch\u00fclers Kim wurde im Zeitraffer exemplarisch veranschaulicht, was einen Sch\u00fcler am Stromberg-Gymnasium von der f\u00fcnften Klasse an bis zu seinem Abitur erwartet. Zu den einzelnen Stationen, die Kim durchlief \u2013 dazu geh\u00f6rten in dieser ausgedachten Schullaufbahn beispielsweise das bilinguale Profil und die Sch\u00fclermitverantwortung (SMV) \u2013 gab es jeweils einen kurzen informativen Beitrag von zugeschalteten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Beispielsweise hoben Louisa, Valeria (beide 10b) und Jovin (8c) die Vorz\u00fcge des bilingualen Profils hervor, das nicht nur vertiefte Englischkenntnisse vermittle, sondern auch auf das internationale Abitur Baden-W\u00fcrttemberg vorbereiten k\u00f6nne. Was die Profilwahl in der siebten Klasse anging, so zeigten sich Louisa und Valerie begeistert von der projektorientierten Arbeitsweise im Unterricht in Naturwissenschaft und Technik (NwT), w\u00e4hrend Mika (8b) und Carla (9b) sich positiv \u00fcber die kreative Herangehensweise im Spanischunterricht \u00e4u\u00dferten. Als von Sch\u00fclern getragenes Unterst\u00fctzungsangebot stellte Noah (10b) das Patenprogramm vor, das den neuen F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen und F\u00fcnftkl\u00e4sslern beim Ankommen in der neuen Schule helfe, indem diesen eine Art \u201eGuide\u201c in Form der Patinnen und Paten aus der 10. Klasse zur Seite gestellt werde. <\/p>\n\n\n\n

Das Motto \u201eVon Sch\u00fclern f\u00fcr Sch\u00fcler\u201c zeigte sich demnach nicht nur im organisatorischen Aufbau des digitalen Informationsnachmittags, sondern gr\u00f6\u00dftenteils in den vorgestellten Projekten. Es wird nicht nur mit dem Patenprogramm verwirklicht, sondern auch durch die Streitschlichter \u2013 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer speziellen Ausbildung, die Konflikte unter Sch\u00fclern l\u00f6sen \u2013  wie auch durch die \u201eLernbegleitung im Stromberg-Gymnasium\u201c (LiSa). Bei Letzterer handelt es sich um ein F\u00f6rderprogramm, bei dem \u00e4ltere Sch\u00fcler aus Klasse 10 und der Jahrgangsstufe 1 als Lernbegleiter f\u00fcr j\u00fcngere Lernende eingesetzt werden, um diese bei der Vertiefung von Stoff aus den Kernf\u00e4chern zu unterst\u00fctzen. So wird deutlich: Am Stromberg-Gymnasium unterst\u00fctzen Sch\u00fcler Sch\u00fcler \u2013 was, wie Jon betonte, ein sehr starkes Miteinander in der Sch\u00fclerschaft zur Folge habe. Mit diesem ersten Teil konnten die insgesamt dreizehn erfahrenen Gymnasiasten aus Klassenstufe 6 bis Jahrgangsstufe 1 den werdenden F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen und F\u00fcnftkl\u00e4sslern schnell die Sorge vor einem neuen Schulstart an einer noch unbekannten Schule nehmen und ihnen Lust auf diesen neuen Lebensabschnitt machen. Ganz besonders wurde dies bei der abschlie\u00dfenden Fragerunde deutlich, bei der die Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler mit diversen Fragen zum Differenzierungs- und AG-Angebot ihre Vorfreude zeigten, aktiver Bestandteil des Schullebens zu werden. <\/p>\n\n\n\n

In der daran anschlie\u00dfenden Stunde stand dann das Schulleitungsteam den Eltern f\u00fcr konkrete Fragen zur Schule allgemein und zu den Profilen zur Verf\u00fcgung. Zun\u00e4chst bettete die Schulleiterin Katja Kranich die Gestaltung des digitalen Stromberg-Treffs in die Philosophie der Schule ein. Dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als erste zu Wort gekommen seien, spiegele wider, dass diese am Stromberg-Gymnasium an erster Stelle st\u00fcnden. Dies trifft in besonderem Ma\u00dfe auf die an der Schule entwickelte Differenzierung zu, ein spezielles Angebot zum interessegeleiteten Lernen und zur systematischen Vertiefung von besonderen F\u00e4higkeiten und Begabungen, zu dem Carmen F\u00f6rnzler Elternfragen beantwortete. Wie das AG-Angebot werde die Differenzierung stets an den Neigungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ausgerichtet. Weiterhin gab Cornelia Brauer Auskunft zum MINT-Bereich und zum NwT-Profil, bei dem sie noch einmal die Bereicherung der offenen Unterrichtsform f\u00fcr den Lernprozess der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler betonte. Viele Fragen richteten sich auch an Christoph Sch\u00fcly zum bilingualen Profil. Hier wurde besonders deutlich, dass die unterschiedlichen Englischkenntnisse, die die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus der Grundschule mitbringen, im Unterricht aufgefangen und ber\u00fccksichtigt w\u00fcrden. <\/p>\n\n\n\n

Nach einer Stunde konnten somit auch auf diesem digitalen Weg alle wichtigen Fragen gekl\u00e4rt werden. Und vielleicht war diese Art und Weise des Tages der offenen T\u00fcr letztlich viel pers\u00f6nlicher, als wenn alle einzeln oder in Gruppen f\u00fcr sich durch das Schulhaus streifen. Denn auf diesem Wege konnten die Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler ganz pers\u00f6nlich mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern des Stromberg-Gymnasiums, wie auch die Eltern mit dem Schulleitungsteam in Kontakt treten und ihre ganz individuellen Fragen an diese richten. So res\u00fcmierte auch Schulleiterin Kranich am Ende, dass \u201eanders als gewohnt gar nicht unbedingt immer schlechter\u201c sei. <\/p>\n\n\n\n

                                                           Bericht: Jk<\/em><\/p>\n\n\n\n

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„Anders als gewohnt, aber trotzdem gut:\u00a0 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler informieren mit Schulleiterin Katja Kranich \u00fcber\u00a0das Stromberg-Gymnasium.“<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

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