{"id":28958,"date":"2022-02-25T08:12:24","date_gmt":"2022-02-25T07:12:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28958"},"modified":"2022-02-25T08:12:25","modified_gmt":"2022-02-25T07:12:25","slug":"was-der-jugend-auf-der-seele-brennt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=28958","title":{"rendered":"Was der Jugend auf der Seele brennt"},"content":{"rendered":"\n

Sch\u00fcler des Stromberg-Gymnasiums drehen Filme f\u00fcr Bundeswettbewerb Fremdsprachen \u2013 gro\u00dfe Themenvielfalt<\/em><\/p>\n\n\n\n

So ganz klar ist der 13-j\u00e4hrigen Maeve nicht, was sie in einer psychiatrischen Klinik soll. Gut, sie isst manchmal zu wenig, sieht darin aber kein Problem. Ihre Eltern wollen sie nur abschieben, argw\u00f6hnt sie. In der Klinik trifft sie auf Alex, der an Schizophrenie leidet und schon etwas l\u00e4nger in der Klinik behandelt wird \u2013 genau wie Jenny und Katelyn. Jenny ist wegen einer Identit\u00e4tskrise dort, Katelyn versucht, unter \u00e4rztlicher Anleitung ihren wahnhaften Wunsch nach einem perfekten K\u00f6rper in den Griff zu bekommen, der durch soziale Medien ausgel\u00f6st wurde. Gibt es zu Beginn der Handlung noch Konflikte unter den Jugendlichen, so wachsen sie im weiteren Verlauf zusammen und befinden sich schlie\u00dflich auf dem Weg der Besserung. Der Film \u201eThe Problems of the Youth\u201c endet also optimistisch \u2013 und mit einem klaren Pl\u00e4doyer daf\u00fcr, bei Bedarf therapeutische Hilfe in Anspruch zu nehmen. <\/p>\n\n\n\n

Was abendf\u00fcllend klingt, mussten Andreea Brumar, Manuela Schmidlin Kitzig, Laura Trokter und Marla Werr aus der Klassenstufe 8 des Stromberg-Gymnasiums in einem zehnmin\u00fctigen Kurzfilm unterbringen. Das geh\u00f6rt zu den Vorgaben des Bundeswettbewerbs Fremdsprachen, bei dem sie mit ihrer Produktion gerne einen Preis gewinnen m\u00f6chten. Er wird allj\u00e4hrlich von der gemeinn\u00fctzigen GmbH Bildung und Begabung ausgeschrieben und vom Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung sowie der Kultusministerkonferenz gef\u00f6rdert. Die Aufgabe besteht darin, einen selbst erstellten Film oder ein H\u00f6rspiel von maximal zehn Minuten L\u00e4nge in einer oder mehreren Fremdsprachen einzusenden. Thematisch sind keine Grenzen gesetzt. In ihrem Freundes- und Bekanntenkreis habe das Thema \u201eMentale Gesundheit\u201c eine immer gr\u00f6\u00dfere Rolle gespielt, berichten die vier Jugendlichen, was durch die Pandemie noch verst\u00e4rkt worden sei. Deshalb h\u00e4tten sie es auch zum Thema ihres Films gemacht. <\/p>\n\n\n\n

Auch f\u00fcr die zweite der insgesamt vier teilnehmenden Gruppen war bei der Themenwahl die Frage entscheidend: Was besch\u00e4ftigt Jugendliche heute? Die Achtkl\u00e4sslerinnen Leni Bollmoor, Ann-Sophie Fabritius, Joleen Jordan, Emily Kotzmann, Julia S\u00fc\u00df und Juliane W\u00f6hr entschieden sich schlie\u00dflich f\u00fcr das Thema \u201eMobbing\u201c. Wie es sich anf\u00fchlt, ausgegrenzt und drangsaliert zu werden, erlebt Alyssa in dem Film \u201eThe New Kid\u201c. Sie kommt in eine neue Klasse und wird dort wegen ihrer sexuellen Orientierung zun\u00e4chst abgelehnt. R\u00e4delsf\u00fchrerin bei den Attacken gegen sie ist Vanessa, die selbst unter mangelndem Selbstwertgef\u00fchl zu leiden scheint. Mitsch\u00fclerin Layla kommt schlie\u00dflich zur Besinnung und versucht, ihre Freundinnen davon zu \u00fcberzeugen, die neue Mitsch\u00fclerin nicht l\u00e4nger zu schikanieren. Der Film endet mit zwei unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten, wie der Konflikt befriedet werden k\u00f6nnte. Der Zuschauer kann das f\u00fcr ihn passende Ende selbst w\u00e4hlen. \u201eWir haben uns bewusst gegen ein einfaches Happy End entschieden, weil wir das Publikum zum Nachdenken anregen m\u00f6chten\u201c, erkl\u00e4rt Joleen das postmoderne Element am Schluss der Produktion. <\/p>\n\n\n\n

Die dritte Gruppe aus Klassenstufe 8 lie\u00df sich zun\u00e4chst von einem Alltagsgegenstand inspirieren. Die Idee f\u00fcr ihren Film \u201eWritten Wishes\u201c kam Maria Artinger, Jovin Besserer, Alisa Cords, Sarah-Marie R\u00f6der und Sophia Zeeb beim Betrachten eines Stiftes. Was w\u00e4re, wenn das Schreibwerkzeug die W\u00fcnsche erf\u00fcllen w\u00fcrde, die man mit ihm notiert? Dann k\u00f6nnte man \u2013 mit einem Federstreich \u2013 langweilige Unterrichtsstunden vorzeitig enden lassen, sich in schwierigen F\u00e4chern gute Noten sichern und sich sogar neue Freunde bestellen, wenn man sich mit den bisherigen gestritten hat. Entstanden ist ein unterhaltsamer und lehrreicher Film rund um die Franz\u00f6sischlehrerin Sara Lance. Sie erz\u00e4hlt ihrer Klasse in der Rahmenhandlung die Geschichte des geheimnisvollen Stifts, die in der Binnenhandlung szenisch umgesetzt wird. Mit dieser Geschichte aus ihrer eigenen Jugend f\u00fchrt sie ihren Sch\u00fctzlingen den Wert wahrer Freundschaft vor Augen und gibt ihnen als Botschaft mit auf den Weg: \u201eDu kannst erreichen, was du willst, wenn du nur an dich selbst glaubst!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Auch insgesamt neun Sch\u00fclerinnen und ein Sch\u00fcler aus der Klasse 10b haben einen Beitrag eingereicht: \u201eNo Pride, Just Prejudices\u201c bindet stimmig alle drei am Stromberg-Gymnasium unterrichteten Fremdsprachen ein: Englisch, Franz\u00f6sisch und Spanisch. Die Jugendlichen verlie\u00dfen bei ihrer Themenwahl bewusst den schulischen Kontext, um einmal in die Rollen von Erwachsenen schl\u00fcpfen zu k\u00f6nnen. Ihr Film handelt von drei Polizeibeamtinnen, die einen Bankraub in Houston, Texas aufzukl\u00e4ren haben und sich bei den Verh\u00f6ren stark von ihren Vorurteilen gegen\u00fcber Verd\u00e4chtigen mit Migrationshintergrund und von Clich\u00e9s leiten lassen. Schlie\u00dflich m\u00fcssen sie feststellen, dass die Tat von jemand ganz anderem ver\u00fcbt wurde als von ihnen angenommen. Nora Bartz, Am\u00e9lie Betz, Louisa Fabritius, Clara Hellwig, Mirella Komm, Josua Maier, Lena M\u00fchlfelder, Jana Rogalla, Malina Sieber und Sarah Steger m\u00f6chten mit ihrem Film dazu anregen, stereotype Denkweisen und Handlungsmuster bei interkulturellen Begegnungen im Alltag zu \u00fcberpr\u00fcfen. <\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend die Sch\u00fclergruppe aus der Klassenstufe 10 ihren Film gr\u00f6\u00dftenteils als binnendifferenzierendes Element innerhalb des Regelunterrichts erarbeitet hat, entstanden die Filme aus der Klassenstufe 8 im Rahmen des schulischen Differenzierungsangebots. Hier erhalten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Raum, in selbstgew\u00e4hlten Projekten und ohne Notendruck ihre St\u00e4rken zu vertiefen. Viel Unterst\u00fctzung durch die betreuenden Lehrkr\u00e4fte Anja Fink, Carmen F\u00f6rnzler, Lena Usl\u00e4nder und Christoph Sch\u00fcly brauchten die jungen Filmemacher nicht. Einige von ihnen brachten Schauspielerfahrung aus fr\u00fcheren Theaterprojekten mit, andere hatten bereits im privaten Rahmen Kurzfilme erstellt. Alle einte die Lust am eigenverantwortlichen, kreativen Arbeiten mit Freunden und dem praktischen Umgang mit der Fremdsprache.  <\/p>\n\n\n\n

Nun m\u00fcssen sich alle Beteiligten in Geduld \u00fcben: Die Landespreisverleihungen sind f\u00fcr April bis Juni 2022 geplant. Die Landessieger stellen ihre Filme anschlie\u00dfend auf dem Sprachenfest vor, das voraussichtlich vom 23. bis 25. Juni in Potsdam stattfindet. Sch\u00f6n w\u00e4re es schon, wenn die gemeinsame Arbeit durch einen Preis auf Landes- oder sogar auf Bundesebene gekr\u00f6nt w\u00fcrde, sind sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einig. Wenn man jetzt nur den Zauberstift aus dem Film \u201eWritten Wishes\u201c zur Hand h\u00e4tte\u2026 Aber nein: Viel sch\u00f6ner ist es doch, einen Preis ganz ohne Magie, sondern vielmehr aus eigener Kraft und durch eigene Leistung zu ergattern. F\u00fcr die betreuenden Lehrkr\u00e4fte steht fest: Verdient h\u00e4tten sie es alle. <\/p>\n\n\n\n

Bericht: Sy, Fotos: Mirella Komm\/Us<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Ein bisschen Spa\u00df muss auch sein<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Schnell ein Gruppenfoto in einer kurzen Drehpause<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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Beim Dreh<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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Beim Schnitt<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Szene im Kasten<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Zum Schluss noch Rendern<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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Alles auf Anfang<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Fast fertig<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Beim Verfassen des Drehbuchs<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

So ganz klar ist der 13-j\u00e4hrigen Maeve nicht, was sie in einer psychiatrischen Klinik soll. Gut, sie isst manchmal zu wenig, sieht darin aber kein Problem. Ihre Eltern wollen sie nur abschieben, argw\u00f6hnt sie. In der Klinik trifft sie auf Alex, der an Schizophrenie leidet und schon etwas l\u00e4nger in der Klinik behandelt wird \u2013 genau wie Jenny und Katelyn. Jenny ist wegen einer Identit\u00e4tskrise dort, Katelyn versucht, unter \u00e4rztlicher Anleitung ihren wahnhaften Wunsch nach einem perfekten K\u00f6rper in den Griff zu bekommen, der durch soziale Medien ausgel\u00f6st wurde. Gibt es zu Beginn der Handlung noch Konflikte unter den Jugendlichen, so wachsen sie im weiteren Verlauf zusammen und befinden sich schlie\u00dflich auf dem Weg der Besserung. Der Film \u201eThe Problems of the Youth\u201c endet also optimistisch \u2013 und mit einem klaren Pl\u00e4doyer daf\u00fcr, bei Bedarf therapeutische Hilfe in Anspruch zu nehmen. <\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":28985,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[91,29,44,23],"class_list":["post-28958","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","tag-englisch","tag-franzoesisch","tag-spanisch","tag-wettbewerb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28958","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=28958"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28958\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28986,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28958\/revisions\/28986"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/28985"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=28958"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=28958"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=28958"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}