{"id":29433,"date":"2022-07-26T14:31:56","date_gmt":"2022-07-26T12:31:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=29433"},"modified":"2022-07-26T14:32:29","modified_gmt":"2022-07-26T12:32:29","slug":"vom-tod-im-mittelalter-bis-zum-autonomen-fahren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=29433","title":{"rendered":"Vom Tod im Mittelalter bis zum autonomen Fahren"},"content":{"rendered":"\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Jahrgangsstufe 1 pr\u00e4sentieren Seminararbeiten \u2013 gro\u00dfe Themenvielfalt<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nach einem Schuljahr war es endlich soweit \u2013 der Seminarkurs der diesj\u00e4hrigen Jahrgangsstufe 1 des Stromberg-Gymnasiums durfte am Dienstag, 12.07.2022, die erarbeiteten Themen vorstellen. Bei der Abendveranstaltung waren sowohl Eltern als auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Lehrkr\u00e4fte eingeladen. Der diesj\u00e4hrige Seminarkurs stand unter dem Titel \u201eFiktion und Realit\u00e4t\u201c. Dabei duften die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Themen ihrer Seminararbeit frei ausw\u00e4hlen. Sowohl bei der Themenwahl als auch bei der Ausarbeitung im weiteren Verlauf des Schuljahres bekamen sie Unterst\u00fctzung von den beiden Seminarkursleitern Oliver Bertrams und Matthias Neulinger. Das Programm des Seminarkurses bestand aus einer Einf\u00fchrung in das wissenschaftliche Arbeiten, dem  Erstellen einer Gliederung und dem schlussendlichen Verfassen der Arbeit. <\/p>\n\n\n\n

Am Pr\u00e4sentationsabend machte Jon Buchm\u00fcller den thematischen Einstieg, mit einem \u201esehr politischen Thema\u201c, wie die beiden Moderatorinnen des Abends, Nicole Seleznev und Anna Rogalla, ank\u00fcndigten. Buchm\u00fcller hatte sich in seiner Arbeit mit dem Thema Populismus im Allgemeinen und am Beispiel der Partei Alternative f\u00fcr Deutschland (AfD) befasst. Doch um den gesamten Themenkomplex vorzustellen, war an jenem Sommerabend im Stromberg-Gymnasium gar keine Zeit. So hatten sich alle Teilnehmenden einen Unteraspekt ihrer Arbeit herausgesucht, welchen sie dann pr\u00e4sentierten. Buchm\u00fcller gab eine kurze Einf\u00fchrung in die Begrifflichkeit des Populismus und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft; seine Pr\u00e4sentation endete mit einem kurzen Abriss \u00fcber die Entstehungsgeschichte der AfD. <\/p>\n\n\n\n

Bereits bei der zweiten Pr\u00e4sentation wurde eindrucksvoll die thematische Vielfalt der gew\u00e4hlten Themen deutlich. So hatte sich Joan Hanke in ihrer Seminararbeit der dissoziativen Identit\u00e4tsst\u00f6rung am Beispiel von Sybil Dorsett gewidmet. Hanke beschrieb die Kontroversit\u00e4t des bis heute stark umstrittenen Falles, \u00fcber den 1973 ein Buch ver\u00f6ffentlicht wurde. <\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Lykka Ansel befasste sich in ihrer Arbeit mit Schizophrenie und den Fehlannahmen \u00fcber die Krankheit. In ihrer Pr\u00e4sentation ging Ansel auf die historischen Wahrnehmungen der Krankheit in den letzten 120 Jahren ein. Nicht ausgelassen werden konnte dabei die massenhafte Stigmatisierung ab den 1930er Jahren bis 1945. <\/p>\n\n\n\n

Einer sehr ernsten Thematik widmete sich auch Kiara Helber. Ihre Arbeit befasste sich mit den Zusammenh\u00e4ngen zwischen Kindesmissbrauch  und sp\u00e4teren kriminellen Auff\u00e4lligkeiten  bei betroffenen Personen. Am Pr\u00e4sentationsabend konzentrierte sich Helber auf den Aspekt \u201eNature vs. Nurture\u201c (zu Deutsch: \u201eNatur gegen Erziehung\u201c). Dabei beschrieb sie die \u00f6ffentliche Debatte unter Forschenden dar\u00fcber, welcher Faktor den gr\u00f6\u00dferen Einfluss auf die Pers\u00f6nlichkeit des Menschen hat. <\/p>\n\n\n\n

Weiter ging es mit einem ebenfalls psychologischen Thema: Theresa Lingner hatte sich in ihrer Seminararbeit mit sechs unterschiedlichen Traumatherapien besch\u00e4ftigt. Sie griff sich die EMDR-Therapie heraus und stellte diese vor. Diese Therapie arbeitet mit schnellen Augenbewegungen. Lingner f\u00fchrte abschlie\u00dfend an, dass diese Therapieform alleine keine langfristigen Erfolge verzeichnen kann, vielmehr komme es auf die Kombination verschiedener Formen an. <\/p>\n\n\n\n

Als Letzte vor der Pause war Annika Maulhardt an der Reihe. Sie  hatte sich im zu Ende gehenden Schuljahr mit dem kulturmedialen Umgang mit dem Tod besch\u00e4ftigt. In ihrer Pr\u00e4sentation ging sie auf den Umgang mit dem Tod im Mittelalter ein, der in dieser Zeit als \u201eintegraler Bestandteil des Lebens\u201c angesehen wurde und in allen Lebensbereichen stark pr\u00e4sent war, so Maulhardt. <\/p>\n\n\n\n

In der Pause hatten die G\u00e4ste die Gelegenheit, die inhaltlich anspruchsvollen Themen bei einer Brezel und einem Getr\u00e4nk nachwirken zu lassen. Anschlie\u00dfend startete Moderatorin Nicole Seleznev mit ihrer Pr\u00e4sentation. Ihre Arbeit handelte von den Sch\u00f6nheitsidealen in einer westlich gepr\u00e4gten Konsumgesellschaft. Seleznev pr\u00e4sentierte am Abend verschiedene Sch\u00f6nheitsideale im Wandel der Zeit, von den 1950er Jahren bis in die Gegenwart, und arbeitete heraus, inwieweit diese vom jeweiligen Zeitgeist gepr\u00e4gt worden waren. <\/p>\n\n\n\n

Mick Kohler hatte sich bei der Abfassung seiner Seminararbeit intensiv mit dem Mythos um Albert Speer befasst, der als Schl\u00fcsselfigur in der Zeit des Nationalsozialismus galt. In seiner Pr\u00e4sentation ging Kohler unter anderem auf das vermeintliche Attentat Albert Speers auf Hitler und auf die N\u00fcrnberger Prozesse ein. <\/p>\n\n\n\n

Wie sie selbst zu Beginn feststellte, betrat Anna Rogalla mit ihrer Themensetzung einen neuen Bereich, n\u00e4mlich einen \u201esehr technischen\u201c. Konkret besch\u00e4ftigte sie sich mit dem autonomen Fahren. Zun\u00e4chst ging Rogalla auf die f\u00fcnf Levels ein, in die das autonome Fahren  \u2013 je nach Grad der Eigenst\u00e4ndigkeit des Fahrzeugs \u2013 unterteilt wird. Darauf folgten ihre Ausf\u00fchrungen zu der gesellschaftlichen Akzeptanz der verschiedensten Technologien. <\/p>\n\n\n\n

Als Zehnte und somit als Letzte pr\u00e4sentierte Nadja Mamier ihre Ausarbeitungen. Mamier besch\u00e4ftigte sich mit der Entscheidungsfindung in der Justiz. Haupts\u00e4chlich kl\u00e4rte sie innerhalb ihrer Pr\u00e4sentation einige Sachverhalte, zum Beispiel den Unterschied zwischen Straf- und Zivilrecht, aber auch zwischen Anwalt und Pflichtverteidiger. <\/p>\n\n\n\n

Damit war es geschafft: Nach guten zwei Stunden war der Pr\u00e4sentationsabend vorbei und das Jahr des Seminarkurses fast abgeschlossen. Am darauffolgenden Donnerstag fanden nur noch die Kolloquien statt. Bei den Kolloquien mussten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, analog zum m\u00fcndlichen Abitur, ein 20 Minuten langes Fachgespr\u00e4ch zu den Themen ihrer Seminararbeit bestreiten.<\/p>\n\n\n\n

Fazit: Im Verlauf des Seminarkurses war wieder einmal zu sehen, welche inhaltlichen Leistungen vollbracht werden k\u00f6nnen, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowohl bei der Themensetzung als auch bei der Ausgestaltung der Arbeiten Freiraum gegeben wird. <\/p>\n\n\n\n

       Bericht und Foto: Jon Buchm\u00fcller<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nach einem Schuljahr war es endlich soweit \u2013 der Seminarkurs der diesj\u00e4hrigen Jahrgangsstufe 1 des Stromberg-Gymnasiums durfte am Dienstag, 12.07.2022, die erarbeiteten Themen vorstellen. Bei der Abendveranstaltung waren sowohl Eltern als auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Lehrkr\u00e4fte eingeladen. Der diesj\u00e4hrige Seminarkurs stand unter dem Titel \u201eFiktion und Realit\u00e4t\u201c. Dabei duften die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Themen ihrer Seminararbeit frei ausw\u00e4hlen. Sowohl bei der Themenwahl als auch bei der Ausarbeitung im weiteren Verlauf des Schuljahres bekamen sie Unterst\u00fctzung von den beiden Seminarkursleitern Oliver Bertrams und Matthias Neulinger. Das Programm des Seminarkurses bestand aus einer Einf\u00fchrung in das wissenschaftliche Arbeiten, dem\u00a0\u00a0Erstellen einer Gliederung und dem schlussendlichen Verfassen der Arbeit.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":29459,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,6],"tags":[15],"class_list":["post-29433","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-unterricht","tag-projekte"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=29433"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29461,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29433\/revisions\/29461"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/29459"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=29433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=29433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=29433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}