{"id":30100,"date":"2023-02-09T13:58:59","date_gmt":"2023-02-09T12:58:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30100"},"modified":"2023-02-14T13:59:57","modified_gmt":"2023-02-14T12:59:57","slug":"lernen-durch-ausprobieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30100","title":{"rendered":"Lernen durch Ausprobieren"},"content":{"rendered":"\n

Stromberg-Gymnasium gibt Vaihinger Viertkl\u00e4sslern Einblick in p\u00e4dagogisches Angebot<\/em><\/p>\n\n\n\n

An einem normalen Freitagnachmittag liegt das Stromberg-Gymnasium schon recht verlassen dar. Nicht aber am letzten Freitag: Die Big Band l\u00e4sst im Schulhaus fr\u00f6hliche T\u00f6nen erklingen, Lehrkr\u00e4fte wuseln in den G\u00e4ngen herum und im Foyer trudeln zahlreiche Familien ein, die sich rund um die Aula aufstellen und teilweise zur Musik wippen. Pandemiebedingt zum ersten Mal seit drei Jahren \u00f6ffnete das Stromberg-Gymnasium wieder seine T\u00fcren f\u00fcr neugierige Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4ssler, die allesamt vor der gleichen Entscheidung stehen: Auf welche weiterf\u00fchrende Schule soll ich nach den diesj\u00e4hrigen Sommerferien gehen? Welche Schule passt am besten zu mir? <\/p>\n\n\n

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Die BigBand begr\u00fc\u00dft die interessierten Besucher mit einer musikalischen Einlage am Stromberg-Gymnasium<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Durch den Stationen-Rundlauf konnten sich die Besucher einen Eindruck von den p\u00e4dagogischen und fachlichen Angeboten der Schule verschaffen. Schulleiterin Katja Kranich und ihr Stellvertreter Roland Wirth spannten die neugierigen Besucher dabei nicht allzu lange auf die Folter. Nach einer kurzen, aber herzlichen Begr\u00fc\u00dfung wurden die Anwesenden in Gruppen eingeteilt, die daraufhin von je einer Lehrkraft, zwei F\u00fcnftkl\u00e4sslern und Sch\u00fclerpaten durch die verschiedenen Stationen gef\u00fchrt wurden. <\/p>\n\n\n\n

Gemeinsam wurde in dieser Formation der Musiksaal besucht, in dem mit Hilfe verschiedener Instrumente live vor Ort Filmmusik zu einem Stummfilm kreiert wurde \u2013 ein musikalisches, gleichzeitig aber auch medienbildendes Projekt, das Musiklehrerin Barbara Hartmann zuvor mit ihren neunten Klassen im Musikunterricht umgesetzt hatte. Der MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) pr\u00e4sentierte zahlreiche spannende Projekte aus den F\u00e4chern Naturwissenschaft und Technik (NwT) und der MINT-AG. Zwei Neuntkl\u00e4ssler f\u00fchrten hier vor, wie man den Fettgehalt von Milch messen kann, w\u00e4hrend zwei Sch\u00fclerinnen aus der Jahrgangsstufe ihren Zierbrunnen pr\u00e4sentierten, dessen Wasserstand mithilfe eines Ultraschallsensors und der Regelung einer Pumpe konstant gehalten wird. Zudem konnten sich die Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4ssler auf eine Sprachenreise nach England, Frankreich und Spanien begeben, wo ihnen von Lernenden der Klassen 6, 8  und 9 wichtige Sehensw\u00fcrdigkeiten und kulinarische Spezialit\u00e4ten vorgestellt wurden. Sorgen der Grundsch\u00fcler an dieser Station fingen die Gymnasiasten mit sehr zuversichtlichen Worten ab. So antworteten die Anwesenden auf die Frage, ob das Sprachenlernen schwer sei, fast unisono mit einem kr\u00e4ftigen \u201eNein\u201c und sch\u00fcttelten best\u00e4rkend die K\u00f6pfe. Pharell aus der 6b gab hier auf die Nachfrage eines Grundsch\u00fclers einen Einblick in das Bilinguale Profil und betonte, dass sich die dadurch entstehenden zus\u00e4tzlichen Englischstunden ganz und gar nicht wie eine Pflicht anf\u00fchlten, da man mit Learningapps und Vokabelspielen einen kreativen und abwechslungsreichen Zugang zur Sprache erhalte. Zwischen all diesen verschiedenen Aktivit\u00e4ten bot der Elternbeirat bei Kaffee, Kuchen und jeder Menge belegter Br\u00f6tchen eine kurze Verschnaufpause an, die entweder dazu genutzt werden konnte, um die Eindr\u00fccke wirken zu lassen oder um mit Sch\u00fclern, Lehrkr\u00e4ften oder anderen Eltern ins Gespr\u00e4ch zu kommen. So konnte beispielsweise Emma aus der 5b, die mit einer der Gruppen durch die unterschiedlichen Stationen unterwegs war, Auskunft \u00fcber den typischen Stundenplan einer f\u00fcnften Klasse geben. <\/p>\n\n\n

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Die Tanzgruppe aus dem Sportdifferenzierungsangebot tritt auf<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

W\u00e4hrend die Eltern bei den anderen Stationen noch allerhand zus\u00e4tzliche Informationen zum Bilingualen Profil, aber auch zum p\u00e4dagogischen Konzept und zum schulischen Miteinander erhielten, konnten deren Kinder in der Zwischenzeit entdecken und ausprobieren, wie es sich anf\u00fchlen k\u00f6nnte, am Stromberg-Gymnasium zu lernen. In diesem Rahmen stellten sich verschiedene Differenzierungsangebote vor, wie \u201eDie Faszination der Exit Games\u201c, \u201eYoga\u201c oder \u201eProgrammieren mit dem Calliope mini\u201c. Dort konnte man r\u00e4tseln, sich auf den bereitliegenden Yogamatten entspannen oder selbst programmieren. Neben dem regul\u00e4ren Stundenplan erm\u00f6glicht das schuleigene Differenzierungsprogramm ein interessengeleitetes Lernen innerhalb kleiner Gruppen in einem notenfreien Raum, in dem sich die Lernenden ausprobieren und sich ihren St\u00e4rken entsprechend weiterentwickeln k\u00f6nnen. Die Sporthalle hingegen hielt mit einem breiten Angebot an verschiedenen Sportarten zum Austoben und Ausprobieren eine \u00dcberraschung f\u00fcr alle sportinteressierten Grundsch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler bereit. <\/p>\n\n\n\n

Auch im BNT-Bereich (Biologie, Naturph\u00e4nomene und Technik) durfte man selbst aktiv werden: unter Mikroskopen konnten Neugierige Insekten bestimmen, zu bestaunen gab es au\u00dferdem Fauchschaben und Tausendf\u00fc\u00dfler und wer Lust hatte, konnte eine Teebeutelrakete z\u00fcnden. <\/p>\n\n\n\n

Der Tag legte so auch in zweifacher Hinsicht das Schulkonzept des Stromberg-Gymnasiums offen: Die zahlreichen M\u00f6glichkeiten, in Aktion zu treten, spiegeln die Wichtigkeit des projektbasierten Lernens wider, das in Form der Projektmethode \u201eDeeper Learning\u201c bereits ab Klasse 5 eingebaut wird und in Klasse 10 im f\u00e4cher\u00fcbergreifenden \u201eFuture-Skills-Projekt\u201c gipfelt.  Diese offene Unterrichtsform, so Schulleiterin Katja Kranich, erm\u00f6glicht insbesondere den Erwerb \u00fcberfachlicher Kompetenzen, wie beispielsweise Teamf\u00e4higkeit und eigenverantwortliches Lernen. Damit sollen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereitet und zu lebenslangem Lernen bef\u00e4higt werden. Dar\u00fcber hinaus konnte man durch das Zusammenwirken von Lernenden, Eltern und Lehrkr\u00e4ften an diesem Tag beobachten, dass wie auch beim Lernen nur ein funktionierendes Miteinander zum Erfolg f\u00fchren kann, so wie alle Beteiligten gemeinsam f\u00fcr einen erfolgreichen Stromberg-Nachmittag gesorgt haben.  <\/p>\n\n\n\n

Bericht: Jk \/ Fotos: Er<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u201eWo ist England?\u201c Ein Viertkl\u00e4ssler kennt sich aus<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Will Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereiten und zu lebenslangem Lernen bef\u00e4higen: Schulleiterin Katja Kranich<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Leisten alle einen wichtigen Beitrag zum Miteinander am Stromberg-Gymnasium: Die LiSa-Lernbegleiter, die Streitschlichter, die Sch\u00fclerpaten und die SMV<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Eltern, Sch\u00fcler und Lehrkr\u00e4fte sorgen mit einem reichhaltigen Buffet f\u00fcr eine kleine St\u00e4rkung in der Pause<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Im Musiksaal entsteht durch den Einsatz verschiedenster Instrumente und Teamwork eine Filmmusik<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Lernende aus Klasse 8 pr\u00e4sentieren ihre NwT-Projekte<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Herr Sch\u00fcly und Herr Haspel informieren \u00fcber das Bilinguale Profil<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Die Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler toben sich in der Sporthalle aus<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Konzentriertes T\u00fcfteln bei den Angeboten der Differenzierung<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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