{"id":30183,"date":"2023-03-02T05:00:00","date_gmt":"2023-03-02T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30183"},"modified":"2023-03-01T19:18:17","modified_gmt":"2023-03-01T18:18:17","slug":"deeper-learning-am-stromberg-gymnasium-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30183","title":{"rendered":"Deeper Learning am Stromberg-Gymnasium"},"content":{"rendered":"\n

Was die Uni Heidelberg und das Learnlife-Center Barcelona mit dem Nebenweg in Vaihingen verbindet<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fr\u00fch \u00fcbt sich, wer ein Eigenheim bauen will \u2013 zumindest in Singapur. Dort bekommen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schon in Klasse 6 die Aufgabe, ein Modell f\u00fcr ein \u201eSmart Home\u201c zu bauen. Damit sie wissen, wie das geht, lernen sie zun\u00e4chst im Unterricht, was Elektrizit\u00e4t ist, wie ein Stromkreislauf funktioniert und wie Energie erzeugt wird, was erneuerbare Energie und was Nachhaltigkeit ist. Anschlie\u00dfend arbeiten sie in kleinen Gruppen zusammen und bauen H\u00e4user aus Pappkarton. Mit Hilfe eines Baukastens d\u00fcrfen sie diese dann mit einem Stromkreislauf ausstatten. Die Energiegewinnung f\u00fcr die Mini-Smart-Homes erfolgt \u00fcber Solarzellen und Windr\u00e4der. <\/p>\n\n\n\n

M\u00fcssen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler hierzulade so etwas auch k\u00f6nnen? \u201eJa\u201c, meint Dr. Anne Sliwka, Professorin f\u00fcr Bildungswissenschaft an der Ruprecht-Karls-Universit\u00e4t Heidelberg. Das Unterrichtsbeispiel aus Singapur entstammt einem ihrer Vortr\u00e4ge. Darin erl\u00e4utert sie auch, welcher Trend sich bei den beruflichen Herausforderungen zeigt, die zuk\u00fcnftig auf Abiturienten zukommen: Aufgaben, bei denen Berufst\u00e4tige in Teams unstrukturierte Probleme l\u00f6sen m\u00fcssen, gewinnen an Bedeutung. Alle Arten von Routineaufgaben, sowohl manuell als auch kognitiv, nehmen dagegen sehr stark ab. Auf diese zuk\u00fcnftigen Herausforderungen m\u00fcssen sich Kinder und Jugendliche vorbereiten k\u00f6nnen. Soll hei\u00dfen: Im Unterricht m\u00fcssen st\u00e4rker und konsequenter die \u201e21st Century Skills\u201c, die so genannten \u201evier Ks\u201c, trainiert werden: kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration und Kreativit\u00e4t. Insgesamt sieht sie Bildungssysteme weltweit in einem \u201eParadigmenwechsel\u201c begriffen, der sich \u201eim Spannungsfeld von Digitalisierung und 21st Century Skills\u201c vollzieht.<\/p>\n\n\n\n

Um zu erforschen, wie sich der Unterricht hierf\u00fcr ver\u00e4ndern muss, hat Sliwka gemeinsam mit ihrer Kollegin Dr. Britta Klopsch, Juniorprofessorin f\u00fcr Schulp\u00e4dagogik am Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie (KIT), das Pilotprojekt \u201eDeeper Learning\u201c ins Leben gerufen. Namhafte F\u00f6rderer daf\u00fcr fand sie in der Robert Bosch Stiftung und der Deutschen Telekom Stiftung. Als sie vor knapp zwei Jahren bei Schulleiterin Katja Kranich anfragte, ob das Stromberg-Gymnasium als Teil eines Bildungsnetzwerks von insgesamt neun Schulen daran teilnehmen wolle, rannte sie bei ihr offene T\u00fcren ein. Nach Ansicht der Direktorin ist die Zeit l\u00e4ngst reif \u201ef\u00fcr einen Paradigmenwechsel und f\u00fcr die Frage, wie die Schule der Zukunft gestaltet werden muss\u201c. <\/p>\n\n\n\n

Ergebnis dieser Zusammenarbeit zwischen dem Stromberg-Gymnasium und der Heidelberger Universit\u00e4t ist eine Deeper-Learning-Einheit in Klasse 9 zum Thema \u201eSozialer Zusammenhalt und soziale Ungleichheit\u201c. Im Rahmen dieser acht Wochen langen Unterrichtseinheit erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zun\u00e4chst eine Einf\u00fchrung in zentrales Wissen, das sie ben\u00f6tigen, um mit dem Thema sp\u00e4ter produktiv arbeiten zu k\u00f6nnen. Beim Wissenserwerb unterst\u00fctzen sie Lehrkr\u00e4fte, die ihre Expertise in unterschiedlichen F\u00e4chern mitbringen und im Lauf der Unterrichtseinheit zunehmend einen Rollenwechsel von der klassischen Lehrkraft zum \u201eLern-Coach\u201c vollziehen. In Phase zwei erproben die Jugendlichen das erworbene Wissen in Einzel- oder Gruppenarbeit an unterschiedlichen Aufgaben, die in Phase drei schlie\u00dflich in einer so genannten \u201eauthentischen Leistung\u201c m\u00fcnden. <\/p>\n\n\n\n

Die Leistungen, die das Projekt im vergangenen Schuljahr hervorbrachte, waren \u00e4u\u00dferst unterschiedlich: Eine Gruppe dr\u00fcckte ihren Lernzuwachs in einem Video \u00fcber Formen von Sexismus aus, eine andere ver\u00f6ffentlichte eine Abhandlung \u00fcber \u201eHomosexualit\u00e4t im L\u00e4ndervergleich\u201c. Ein drittes Team programmierte ein Computerspiel, das von seinem Spieler eine kritische Auseinandersetzung mit dem Thema Chancengleichheit verlangt. <\/p>\n\n\n\n

Das Deeper-Learning-Projekt in Klasse 9 soll indes nicht isoliert im Unterrichtsalltag dastehen: \u201eWir setzen auch in den anderen Klassenstufen zunehmend auf projektbasiertes Lernen\u201c, so Schulleiterin Kranich. Bereits ab Klasse 5 haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Stromberg-Gymnasiums immer wieder die M\u00f6glichkeit, sich in unterschiedlichen F\u00e4chern mit einzelnen Themen vertieft und projektbasiert zu besch\u00e4ftigen.<\/p>\n\n\n\n

Seinen H\u00f6hepunkt hat \u201eDeeper Learning\u201c am Stromberg-Gymnasium in Klasse 10. Im Rahmen des Projekts \u201eFuture Skills\u201c befassen sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im zweiten Halbjahr jede Woche fast einen ganzen Unterrichtsvormittag lang in Gruppen mit einem Zukunftsthema ihrer Wahl. Anregungen bei der Themenwahl liefern die 17 globalen Nachhaltigkeitsziele, die \u201eSustainable Development Goals\u201c (SDGs) der Vereinten Nationen. Auch hier ist das Ziel, nach einer Phase der Wissensaneignung die gewonnenen Erkenntnisse in einem authentischen, selbst gew\u00e4hlten Lernprodukt aufgehen zu lassen. Beim vergangenen Durchlauf im Schuljahr 2021\/2022 entstand etwa ein hochprofessionell anmutender Film zum Thema \u201eInstagram \u2013 Fluch und Segen\u201c. Um zu solchen Ergebnissen zu kommen, sprechen die Jugendlichen auch mit Experten f\u00fcr ihr Thema au\u00dferhalb der Schule.<\/p>\n\n\n\n

Auch Katja Kranich greift gerne auf die Unterst\u00fctzung von Experten jenseits des Stromberg-Gymnasiums zur\u00fcck. Um ihre Schule zukunftsf\u00e4hig zu machen, hat die Direktorin in den vergangenen Jahren zahlreiche Kontakte gekn\u00fcpft. Als besonders fruchtbar hat sich die Verbindung zum Learnlife-Center Barcelona erwiesen, einer Bildungseinrichtung, in der Kinder und Jugendliche durchg\u00e4ngig an ihren St\u00e4rken orientiert und ohne Notendruck lernen. Ihre Lehrkr\u00e4fte fungieren dabei als Mentoren und \u201eLearning Guides\u201c. Ende Januar gestaltete der dort t\u00e4tige Georgi Panayotov am Stromberg-Gymnasium einen Workshop mit dem Ziel, insbesondere die Lehrkr\u00e4fte des Future-Skills-Projekts, aber auch weitere Kolleginnen und Kollegen, mit der Methodik des \u201eDeeper Learning\u201c vertraut zu machen. <\/p>\n\n\n\n

Bis Schulen in Deutschland ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler konsequent auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereiten, ist es noch ein langer Weg, wei\u00df Schulleiterin Kranich. Auf diesem Weg m\u00fcssen auch die M\u00f6glichkeiten der Digitalisierung weiter erschlossen werden, findet sie: \u201eDigitale Medien er\u00f6ffnen eine ganz neue Dimension des Lernens\u201c. Durch die im Internet zur Verf\u00fcgung stehenden Quellen und Materialien k\u00f6nne der individuelle Lernprozess viel differenzierter und passgenauer werden \u2013 gerade beim projektbasierten Unterricht. \u201eErst wenn die fast unendliche Ressource digitaler Medien f\u00fcr individuelles Lernen genutzt wird, kann man ernsthaft von Digitalisierung in Schulen sprechen.\u201c Ein Prozess, der noch Zeit in Anspruch nehmen wird. Aber ein \u201eSmart Home\u201c ist ja auch nicht nach einem Tag fertig.<\/p>\n\n\n\n

Bericht: Sy, Foto: Kc<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Wie k\u00f6nnte die Schule der Zukunft aussehen? Beim Workshop mit Georgi Panayotov vom Learnlife-Center Barcelona bringen Sch\u00fcler und Lehrkr\u00e4fte als gemeinsam Lernende ihre Vorstellungen ein. <\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Was die Uni Heidelberg und das Learnlife-Center Barcelona mit dem Nebenweg in Vaihingen verbindet Fr\u00fch \u00fcbt sich, wer ein Eigenheim bauen will \u2013 zumindest in Singapur. Dort bekommen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schon in Klasse 6 die Aufgabe, ein Modell f\u00fcr Weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":30189,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,6],"tags":[15,5],"class_list":["post-30183","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-unterricht","tag-projekte","tag-ueber-uns"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=30183"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30183\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30187,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30183\/revisions\/30187"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/30189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=30183"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=30183"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=30183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}