{"id":30230,"date":"2023-03-17T20:51:28","date_gmt":"2023-03-17T19:51:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30230"},"modified":"2023-03-17T20:51:28","modified_gmt":"2023-03-17T19:51:28","slug":"von-selbst-motiviert-und-auf-du-und-du-mit-dem-lerncoach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=30230","title":{"rendered":"Von selbst motiviert und auf du und du mit dem Lerncoach"},"content":{"rendered":"\n

Future Skills am Stromberg-Gymnasium: Zehntkl\u00e4ssler arbeiten ein halbes Jahr lang an einem selbst gew\u00e4hlten Projekt <\/em><\/p>\n\n\n\n

Ein normaler Schulmorgen: Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sitzen p\u00fcnktlich zur ersten Stunde im Klassenzimmer. Von ihrer Lehrkraft bekommen sie Lernmaterial ausgeteilt, das streng an den Bildungsplan gebunden ist und f\u00fcr die ganze Klassenstufe gilt.  Sie sollen nun das behandelte Thema verinnerlichen. Die Lehrkraft erw\u00e4hnt, wie wichtig der Stoff sei, schlie\u00dflich komme dieser in der Arbeit dran. Bei gestellten Fragen schnellen eifrige H\u00e4nde in die H\u00f6he. Jeder will eine gute m\u00fcndliche Note bekommen. In allen K\u00f6pfen ist ein Ziel pr\u00e4sent: der Notendurchschnitt. <\/p>\n\n\n\n

Doch f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der zehnten Klasse des Stromberg-Gymnasiums ist an einem Mittwochmorgen im Februar alles anders: Willkommen gehei\u00dfen werden sie von einem Mentoren-Team, bestehend aus sieben Lehrkr\u00e4ften, welche die F\u00e4cher evangelische und katholische Religionslehre, Ethik, Geschichte, Gemeinschaftskunde und Physik unterrichten. Sie fungieren als Coaches auf Augenh\u00f6he und wollen sogar geduzt werden. <\/p>\n\n\n\n

Moderator des ersten Tages ist Christian Gro\u00dfe, Student aus Mainz und aktiv bei den \u201eStudents for Future\u201c. Was die n\u00e4chsten Wochen jeweils mittwochs zwischen der dritten und sechsten Unterrichtsstunde geschehen wird, ist eine willkommene Abwechslung zum herk\u00f6mmlichen Unterricht: Das bevorstehende Projekt \u201eFuture Skills\u201c ist ein notenfreier Raum, in dem die Jugendlichen eine eigene Projektidee entwickeln sollen, auf der Basis der \u201eSustainable Development Goals\u201c (SDGs). Dies sind von den Vereinten Nationen formulierte Ziele f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung weltweit auf \u00f6konomischer, sozialer und \u00f6kologischer Ebene. Diese Ziele reichen von \u201eKeine Armut\u201c \u00fcber \u201eMa\u00dfnahmen zum Klimaschutz\u201c bis zu \u201eGeschlechtergleichheit\u201c. Innerhalb ihres gew\u00e4hlten SDG sollen sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Kleingruppen anhand einer von ihnen selbst festgelegten Forschungsfrage Wissen aneignen, Ideen zu L\u00f6sungen und\/oder Verbesserungen des Problems sammeln und sich mit Experten dieses Bereiches austauschen. Und zwar frei von Lehrpl\u00e4nen und ohne Noten. Ziel ist es, dass sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler am Ende des \u201eFuture-Skills\u201c-Projekts mit ihrem Thema intensiv besch\u00e4ftigt haben (\u201eDeep Dive\u201c genannt) und tiefgreifende Kenntnisse erworben haben. Wichtig dabei sind die Selbstorganisation und die Auswahl der Themen nach pers\u00f6nlichen Interessen und F\u00e4higkeiten. Bis Ende Juni ist den 58 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nun Zeit gegeben, um sich in Ruhe mit ihrem SDG zu besch\u00e4ftigen und daraus eine Projektidee zu entwickeln.  <\/p>\n\n\n\n

Bei der Kick-off-Veranstaltung stellt Moderator Christian Gro\u00dfe zun\u00e4chst m\u00f6gliche Themen vor. Diese werden anhand von Videos veranschaulicht, die auf Krisenherde und Notlagen in aller Welt aufmerksam machen. Bei einem Gallery-Walk geben Plakate tiefere Einblicke in die 17 SDGs und die Mentoren beantworten Fragen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Zur\u00fcck im Klassenraum bilden sich anschlie\u00dfend die Gruppen je nach gemeinsamen Interessen. Jede entwirft dann einen \u201eGolden Circle\u201c nach einem Denkmodell f\u00fcr Manager von Simon Sinek. Dieses zielt darauf ab, in Unternehmen und Organisationen vision\u00e4re Vorhaben zu realisieren und Mitarbeiter zu inspirieren. Im \u00e4u\u00dferen Ring steht das WAS. Es wird visualisiert und es wird festgelegt, was zu tun ist. Im zweiten Ring folgt das WIE, also die konkrete Vorgehensweise. Motivierend ist es aber meistens, ein Ziel im Blick zu haben, also zu wissen, WARUM man etwas tut, was also die Vision und das Ziel hinter allem Tun ist. Deshalb steht das WHY im Inneren des Zirkels. Sinek regt an, von innen nach au\u00dfen zu kommunizieren, also den Mitarbeitern zuerst die Vision des Unternehmens als Motivation vor Augen zu f\u00fchren. Bezogen auf die SDGs bedeutet das, zuerst das Ziel und die Vision zu definieren und dann die Probleml\u00f6sung anzugehen. Die Sch\u00fclerinnen definieren also zun\u00e4chst konkrete Beispiele f\u00fcr Probleme und Herausforderungen, die sie bewegen, und entwickeln positive Idealvorstellungen. Ein konkretes Beispiel ist das Thema Energie. Die Vision hierbei: bezahlbare und nachhaltige Energie f\u00fcr alle.<\/p>\n\n\n\n

Auch die beteiligten Lehrkr\u00e4fte sind begeistert von ihrer Rolle als Lerncoaches. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler befreit von dem \u00fcblichen Notendruck arbeiten zu sehen, ist eine neue Erfahrung. W\u00e4hrend sonst extrinsische Motivation Flei\u00df erzeugt, sind die Jugendlichen hier nun auf ihre eigene Motivation ohne externen Ansporn angewiesen. Wie stark ihre intrinsische Motivation ist, trotz notenfreien Raumes ein gutes Projekt auf die Beine zu stellen, wird sich dann in ein paar Wochen zeigen. Die Neugier ist jedenfalls geweckt. <\/p>\n\n\n\n

Bericht: Livia Kniep, Fotos: Er<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Eine Gruppe arbeitet motiviert am selbst gew\u00e4hlten Projekt.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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