{"id":31129,"date":"2024-02-09T18:11:33","date_gmt":"2024-02-09T17:11:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=31129"},"modified":"2024-02-09T18:11:34","modified_gmt":"2024-02-09T17:11:34","slug":"hier-bin-ich-mensch-hier-darf-ichs-sein","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=31129","title":{"rendered":"Hier bin ich Mensch, hier darf ich\u2019s sein"},"content":{"rendered":"\n

Von einem ist Katja Kranich, Schulleiterin des Stromberg-Gymnasiums, felsenfest \u00fcberzeugt: \u201eUnsere Gesellschaft hat sich in den vergangenen Jahren massiv ver\u00e4ndert.\u201c Demzufolge muss auch das Gymnasium ganz anderen Anforderungen als der Vermittlung von reinem Faktenwissen gerecht werden: Es sollte die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Teilnahme an einer partizipativen und von Selbstbestimmung gekennzeichneten Gesellschaft vorbereiten.<\/em><\/p>\n\n\n

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Wie das Stromberg-Gymnasium diese Aufgabe mit Leben f\u00fcllt, erl\u00e4uterte Kranich interessierten Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4sslern und deren Eltern im Rahmen des Stromberg-Nachmittags. \u201eUnser gemeinsames Ziel ist es, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Menschen werden, sind und bleiben. Es ist uns wichtig, dass sie das Stromberg-Gymnasium als offen denkende, aktive und m\u00fcndige B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger verlassen, die Zeit und Gelegenheit hatten, sich selbst zu finden, und die Selbstbewusstsein in Verbindung mit emotionaler Intelligenz entwickelt haben.\u201c Die Schule sieht die Direktorin \u201ezunehmend als Raum, in dem ich F\u00e4higkeiten trainiere, die ich mir alleine vor dem Bildschirm zuhause nicht aneignen kann\u201c. Deshalb setzt sie mit ihrem Kollegium immer mehr auf projektbasiertes Lernen, das bereits ab Klasse 5 altersgerecht eingef\u00fchrt wird und in Klasse 10 im Future-Skills-Projekt gipfelt. Im Rahmen dieses Projektes arbeiten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mehrere Monate lang in Gruppen an einem selbst gew\u00e4hlten Thema.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Davon, was das Schulleben am Stromberg-Gymnasium dar\u00fcber hinaus ausmacht, konnten sich die Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4ssler an diesem Nachmittag einen lebhaften Eindruck verschaffen, und zwar in Form eines Stationenrundlaufs in Gruppen. In insgesamt elf verschiedenen R\u00e4umen pr\u00e4sentierten Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler der Schule das reichhaltige Angebot \u2013 meist f\u00fcr Eltern und Kinder gemeinsam. Manche Elemente des Schullebens durften die Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4ssler aber auch alleine erkunden, w\u00e4hrend ihre Eltern andernorts mit Informationen zum schulischen Angebot versorgt wurden. Daf\u00fcr, dass sich Kinder und Eltern stets wiederfanden und vor allem die n\u00e4chste Station rechtzeitig erreichten, sorgten Teams aus Lehrkr\u00e4ften, top motivierten F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen und F\u00fcnftkl\u00e4sslern sowie engagierten Sch\u00fclerpatinnen und Sch\u00fclerpaten.<\/p>\n\n\n

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Nach einer mitrei\u00dfenden musikalischen Begr\u00fc\u00dfung durch die Big Band, einer schwungvollen Tanzeinlage der Unterstufe und einigen Begr\u00fc\u00dfungsworten von Schulleiterin Katja Kranich und ihrem Stellvertreter Roland Wirth steuerten die Gruppen bereits ihre jeweils erste Station an. Wer zun\u00e4chst an der Station \u201eDifferenzierung\u201c Halt machte, erfuhr sogleich, in welchem Rahmen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassen 5 und 6 so gut tanzen gelernt hatten: \u201eLet\u2019s dance\u201c ist Teil des schulischen Differenzierungsangebots. Dahinter steht der Gedanke, den Lernenden von Beginn an die M\u00f6glichkeit zu bieten, sich in einem notenfreien Raum weiterzuentwickeln, auszuprobieren und auf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit gleichen Interessen zu treffen. So kann neben dem regul\u00e4ren Stundenplan am Stromberg-Gymnasium unter anderem getanzt, aber auch programmiert, gefilmt, Theater gespielt, modelliert, geg\u00e4rtnert oder gewerkt werden.<\/p>\n\n\n\n

Dem interessegeleiteten Lernen dient auch die M\u00f6glichkeit der Profilwahl. Beispielsweise kann man sich von Beginn an f\u00fcr das bilinguale Profil entscheiden, das durch zus\u00e4tzliche Englischstunden in der Unterstufe und sp\u00e4ter dann durch den Unterricht einzelner Sachf\u00e4cher auf Englisch eine vertiefte Auseinandersetzung mit Inhalt und Sprache erm\u00f6glicht. Louis (7b) berichtete an der entsprechenden Station, dass durch die zus\u00e4tzliche Stundenzahl vor allem Zeit f\u00fcr den kreativen Umgang mit der Fremdsprache entstehe. Ab Klasse 8 k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre Interessen dann durch die Wahl eines Profilfaches vertiefen. Zur Auswahl stehen Naturwissenschaft und Technik (NwT) oder Spanisch. Einen Einblick bot die Station des MINT-Bereichs (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) durch die Ausstellung von spannenden Projekten aus dem Fach NwT und der MINT-AG. Pr\u00e4sentiert wurden von den stolzen Konstrukteuren aus den Jahrgangsstufen 7 bis J1 beispielsweise selbstinstallierte Zierbrunnen oder ein automatisches Bew\u00e4sserungssystem f\u00fcr Zimmerpflanzen.<\/p>\n\n\n\n

Wer nicht naturwissenschaftlich, sondern sprachlich interessiert ist, konnte sich bei der n\u00e4chsten Station mit all seinen Sinnen auf eine Sprachenreise nach England, Frankreich und Spanien begeben: Von Lernenden der Klassen 6 und 9 wurden in Dialogen zahlreiche Sehensw\u00fcrdigkeiten der jeweiligen L\u00e4nder und die mit der F\u00e4cherwahl verbundene M\u00f6glichkeit zum Sch\u00fcleraustausch pr\u00e4sentiert. Wichtig bei jeder Reise ist nat\u00fcrlich auch das Essen. Nach drei L\u00e4ndern (England, Frankreich und Spanien) innerhalb von zehn Minuten wurden die ersch\u00f6pften Viertkl\u00e4sslerinnen und Viertkl\u00e4ssler mit nationalen Spezialit\u00e4ten wie short bread<\/em> belohnt.<\/p>\n\n\n

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Musikalische Talente kamen im Musiksaal auf ihre Kosten: Hier trafen die G\u00e4ste etwa die Mitglieder der Big Band wieder, die den Nachmittag so schwungvoll er\u00f6ffnet hatten. Nun boten sie durch das gemeinsame Musizieren mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus dem Schul-Orchester einen Vorgeschmack darauf, wie man sich instrumental oder gesanglich am Stromberg-Gymnasium einbringen kann.<\/p>\n\n\n\n

Angebote, die das eigene Lernen betreffen, wurden durch Informationen zum schulischen Miteinander erg\u00e4nzt: Einen wichtigen Beitrag hierzu leistet die Schulsozialarbeit, die an diesem Nachmittag durch Ariane Schwerdtle vertreten wurde. Gemeinsam mit ihrem Kollegen Wolfgang Hepp gestaltet sie die Kennenlerntage f\u00fcr die neuen F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen und F\u00fcnftkl\u00e4ssler, die diesen das Einleben am Stromberg-Gymnasium erleichtern. Wie viel Spa\u00df die jungen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten dabei haben, wurde anhand der von ihr pr\u00e4sentierten Fotos deutlich.<\/p>\n\n\n\n

Aber auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selbst engagieren sich tatkr\u00e4ftig f\u00fcr ein gutes Miteinander: Davon zeugen das an diesem Nachmittag ebenfalls vorgestellte, von Zehntkl\u00e4sslerinnen und Zehntkl\u00e4sslern betreute Patenprogramm f\u00fcr die f\u00fcnften Klassen und die Lernbegleitung sowie die Streitschlichtung und die Sch\u00fclermitverantwortung (SMV). Diese Institutionen tragen allesamt zu einer guten Schulgemeinschaft bei: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterst\u00fctzen sich gegenseitig bei den Herausforderungen des Schulalltags und gestalten ihn aktiv mit. Dass der Blick auch \u00fcber den Schulhof hinausreicht, beweist die Sch\u00fclerfirma \u201eF\u00c4RA SGmbH\u201c, die faire, nachhaltige Produkte herstellt und an der Pausenstation selbst entworfene Sticker verteilte. Im Caf\u00e9bereich wartete zudem eine vom Elternbeirat bereitgestellte St\u00e4rkung auf die G\u00e4ste.<\/p>\n\n\n\n

In ihrer Gesamtheit bildeten die verschiedenen Stationen das ab, was Schulleiterin Katja Kranich zum p\u00e4dagogischen Schulkonzept des Stromberg-Gymnasiums erl\u00e4uterte: \u201eSchule ist ein sozialer Raum, ein Prototyp f\u00fcr die Gesellschaft, in der man auf individueller Ebene Selbstst\u00e4ndigkeit erlernt, ebenso aber auch, Teil einer Gemeinschaft zu sein, in der man sich gegenseitig unterst\u00fctzt und gemeinsam Entscheidungen trifft\u201c \u2013 eben: in der man Mensch wird, ist und bleibt. Und vielleicht hat beim Verlassen des Schulhauses am fr\u00fchen Abend manche angehende F\u00fcnftkl\u00e4sslerin und mancher angehende F\u00fcnftkl\u00e4ssler sich sinngem\u00e4\u00df gesagt: \u201eHier bin ich Mensch, hier darf ich\u2019s sein\u201c \u2013 und damit die Wahl seiner weiterf\u00fchrenden Schule bereits getroffen.<\/p>\n\n\n\n

Bericht: Jk\/Sy, Fotos: Er<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Mitrei\u00dfende musikalische Darbietung der Big Band<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Begr\u00fc\u00dfungsworte von Frau Kranich und Herrn Wirth<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u201eLet\u2019s dance!\u201c<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Frau Kranich erl\u00e4utert begeistert das p\u00e4dagogische Konzept des Stromberg-Gymnasiums.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Die Angebote\u2026<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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aus dem MINT-Bereich zum Ausprobieren\u2026<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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auch am Laptop.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Eine Sprachenreise f\u00fcr alle Sinne<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Im Dienste eines guten Miteinanders: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Herrn Wirth.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Wo man singt (und spielt), da lass\u2018 dich nieder…<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Die untergehende Sonne taucht das Stromberg-Gymnasium in warmes Licht.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Stromberg-Gymnasium stellt Viertkl\u00e4sslern seine p\u00e4dagogischen Angebote vor<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":31141,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,4],"tags":[5],"class_list":["post-31129","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-veranstaltungen","tag-ueber-uns"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=31129"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31142,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31129\/revisions\/31142"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/31141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=31129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=31129"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=31129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}