{"id":32196,"date":"2025-02-19T14:27:14","date_gmt":"2025-02-19T13:27:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=32196"},"modified":"2025-02-20T14:53:30","modified_gmt":"2025-02-20T13:53:30","slug":"oberstufenraum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=32196","title":{"rendered":"Halbzeit"},"content":{"rendered":"\n

Ein drittes Mal wird im ganzen Schulhaus gelacht, gedacht und gemacht. Auch heute gibt es viel zu berichten. Um zu erfahren, was\u00a0am Mittwoch der Projektwoche\u00a0alles passiert ist, lest die folgenden Berichte.<\/p>\n\n\n\n

Oberstufenraum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Gestaltung des Oberstufenraums ist diese Woche ebenfalls ein Projekt vorgesehen. Die Sch\u00fclerin Narges Mohammadi sagte dazu folgendes: \u201eWir bauen die Bibliothek in den Oberstufenraum f\u00fcr J1 und J2 um.\u201c <\/p>\n\n\n\n

Die verschiedenen Mitglieder des Projekts haben sich mittlerweile im Sinne der Arbeitsteilung in verschiedene Gruppen aufgeteilt. \u201eManche sind f\u00fcr die Deko zust\u00e4ndig, andere r\u00e4umen aus und ein. Dann gibt es noch Leute, die f\u00fcr Kunst zust\u00e4ndig sind. Die malen Bilder, die sie dann aufh\u00e4ngen k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie schon beim Projekt f\u00fcr die Toilettenversch\u00f6nerung merkt man, dass die Sch\u00fcler voller Motivation sind. Die Themen und Gestaltung \u00e4hneln ebenfalls denen der Toilettenversch\u00f6nerung: \u201eDer Vibe soll naturnah sein. Die W\u00e4nde demnach gr\u00fcn und beige. Und dann alles quasi in den Farben, sehr erdige, nat\u00fcrliche Farben.\u201c Die N\u00e4he zur Natur scheint bei den gestalterischen Projekten eine besonders gro\u00dfe Rolle zu spielen. Sei es auf den Toiletten oder im Oberstufenraum: Pflanzen, Natur und die Umwelt werden mit Gem\u00fctlichkeit und Geborgenheit assoziiert und, wo m\u00f6glich, direkt in die R\u00e4ume integriert oder verbildlicht eingebaut.<\/p>\n\n\n\n

Der Raum soll jedoch nicht nur sch\u00f6n gestaltet sein, sondern auch einen Nutzen f\u00fcr die Sch\u00fcler haben. Dazu sollen eine Mikrowelle und ein Wasserkocher besorgt werden. Au\u00dferdem ist ein rotes Sofa als \u201eEyecatcher\u201c vorgesehen. Im Sinne dessen war am heutigen Tag ein Ausflug zu IKEA f\u00fcr eine der Gruppen vorgesehen. \u201eDie Dekos, die \u201afinal touches\u2018, die kommen am Donnerstag.\u201c <\/p>\n\n\n\n

Momentan ist der Oberstufenraum noch weitestgehend leer. Man kann sich aber sicher sein, dass er im weiteren Verlauf der Projektwoche in eine Wohlf\u00fchloase f\u00fcr jetzige und kommende Generationen der Oberstufe verwandelt wird.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"
… Kunst f\u00fcr den Oberstufenraum.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"
Gemacht: Die ersten M\u00f6bel kommen in den Oberstufenraum<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Die J1 freut sich \u00fcber den neuen Oberstufenraum<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Idee wird Realit\u00e4t \u2013 Die neue Essenstheke<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seit Herr D\u00f6rner von der Schule gegangen ist, fragen sich viele Sch\u00fcler, wie es nun mit dem Verkauf am Kiosk weitergehen soll. W\u00e4hrend dieser Projektwoche wird an einer vermeintlichen L\u00f6sung gearbeitet. <\/p>\n\n\n\n

Yasemin und Onur Aktepe vom CAF\u00c9 VAI verkaufen in dieser Projektwoche an der Schule belegte Br\u00f6tchen, Brezeln und auch Fr\u00fcchte. Die beiden sind kurzfristig eingesprungen, nachdem das Stromberg-Gymnasium sie kontaktierte und erfreuen die Sch\u00fcler seither mit ihren frischen, leckeren und g\u00fcnstigen Produkten. <\/p>\n\n\n\n

Die Br\u00f6tchen und Brezeln kommen vom Edeka in Vaihingen, zu dem das CAF\u00c9 VAI schon eine langj\u00e4hrige Beziehung pflegt. Die ganzen Zutaten zum Belegen haben die beiden vom METRO, welcher ebenfalls regelm\u00e4\u00dfig das Caf\u00e9 beliefert. Die Br\u00f6tchen belegen die beiden immer selber und mit sehr viel Liebe. <\/p>\n\n\n\n

Das Ziel der beiden ist es, den Sch\u00fclern diese Woche einen Zugriff auf Essen in den Pausen zu gew\u00e4hrleisten. Langfristig planen Yasemin und Onur aber, den Kiosk am Stromberg-Gymnasium zu \u00fcbernehmen und so in die Fu\u00dfstapfen von Herrn D\u00f6rner zu treten. Ob dies aber wirklich umgesetzt werden kann, steht noch in den Sternen, da das Caf\u00e9 zurzeit mit einem Arbeitskr\u00e4ftemangel zu k\u00e4mpfen hat und die beiden den ganzen Tag im eigenen Caf\u00e9 an der Theke arbeiten m\u00fcssen.  <\/p>\n\n\n\n

Die ersten Reaktionen der Sch\u00fcler auf die Theke fallen sehr positiv aus und die meisten freuen sich, dass man endlich mal wieder etwas in den Pausen kaufen kann. Auch wird bei dem Verkauf darauf geachtet, dass weniger S\u00fc\u00dfes und mehr Gesundes und Herzhaftes angeboten wird und es den Sch\u00fclern so erm\u00f6glicht wird, sich ges\u00fcnder zu ern\u00e4hren. Das findet ebenfalls Anklang bei der Sch\u00fclerschaft und laut vielen Sch\u00fclern kann man sich auch nicht \u00fcber die Preise beschweren, da alles wirklich preiswert angeboten wird.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Onur Aktepe und Yasemin Aktepe leiten die Snackbar.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Das Essensangebot wird gut angenommen.\t<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Stromcraft<\/strong> 2025 \u2013wir bauen unsere Klassenwelt<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen die Klassengemeinschaft, die Schule und das weitere Schuljahr verbessert und mitgestaltet werden? Diese Frage stellen sich die siebten Klassen in der Projektwoche.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Gedacht: Die siebte Klasse arbeitet am Stromcraft Projekt- \u201ewir bauen unsere Klassenwelt\u201c<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Hierf\u00fcr lernen sie eine Arbeitsmethode namens \u201eDesign Thinking\u201c kennen. Dabei wird die Bedeutung eines bestimmten Themas gekl\u00e4rt, um daraufhin verschiedene Problemfragen und Herausforderungen herauszuarbeiten. Nach einem ersten Brainstorming f\u00fchrten die Sch\u00fcler dann Interviews, um eine andere Perspektive auf ihr Thema zu bekommen. Im Anschluss versuchen sie, L\u00f6sungswege f\u00fcr ihr Problem zu finden und auf kreative Weise darzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Ein Anliegen der Gruppen war, den Unterrichtsalltag durch gemeinsame Klassenausfl\u00fcge zu bereichern, um die Klassengemeinschaft zu st\u00e4rken. F\u00fcr die Schulgemeinschaft nahm sich eine Gruppe vor, einen Snackautomaten anzuschaffen. Auch die Weiterf\u00fchrung des gr\u00fcnen Klassenzimmers kam als Projektidee auf. Die Sch\u00fcler wollen einen Ort in der Natur schaffen, an dem sich alle wohlf\u00fchlen, an dem man unterrichten kann und der f\u00fcr die Schulgemeinschaft zug\u00e4nglich ist.<\/p>\n\n\n\n

KI-Projekt<\/strong><\/p>\n\n\n\n

KI \u2013 die Technologie der Zukunft. Schon heute wird sie tagt\u00e4glich von vielen Sch\u00fclern benutzt. So auch im \u201eKI-Projekt\u201c der J1 w\u00e4hrend der Projektwoche am Stromberg-Gymnasium. Bei diesem Projekt wird KI genutzt, um Objekte oder Personen auf verschiedenen Bildern zu erkennen. <\/p>\n\n\n\n

Eine Gruppe nutzt hierbei ein vortrainiertes Programm, welches sie so modifizieren, dass es Objekte und Personen beschriften kann. Es zeigt auch an, mit welcher Wahrscheinlichkeit etwas einen Stuhl oder eine Person darstellt. Sie sagt zum Gelingen des Projekts: \u201eAm Anfang lief\u2018s nicht gut, aber dann haben wir ein anderes Modell verwendet. Jetzt klappt\u2018s.\u201c Sp\u00e4ter kam jedoch noch ein Fehler im Programm auf, der die Funktion behinderte und erstmal ausgebessert werden musste.<\/p>\n\n\n\n

Die andere Gruppe hat einen komplizierteren Weg gew\u00e4hlt. Sie trainierte ihre KI selbst. F\u00fcr dieses Training nutzt sie bekannte Wimmelbilder mit der Figur \u201eWalter\u201c. Sp\u00e4ter verwendet sie dann ein gro\u00dfes Wimmelbild, bei dem die KI die einzelnen Bildbereiche durchsucht und schaut, ob Walter in ihnen zu finden ist. Er soll dann von ihr markiert werden. Sollte sie noch Zeit haben, w\u00fcrde sie noch die Wahrscheinlichkeit anf\u00fcgen, mit der eine Person Walter ist. Sp\u00e4ter k\u00f6nnte man bei dem Spiel \u201eWo ist Walter?\u201c gegen die KI antreten.<\/p>\n\n\n\n

Die beiden Gruppen befassen sich in diesem Projekt mit einem f\u00fcr sie in Zukunft sehr wichtigen Thema: n\u00e4mlich wie KI sinnvoll genutzt werden kann und wozu sief\u00e4hig ist, wenn man sie trainiert. Sie lernen diese wichtige Zukunftstechnologie nicht nur kennen, sondern lernen auch, wie man mit ihr arbeitet. Dies k\u00f6nnte in Zukunft noch von gro\u00dfer Bedeutung sein.<\/p>\n\n\n\n

Berichte und Fotos:<\/em> Roxanne Aichinger, Alisa Cords, Emilia Kopp, <\/em>Marlene <\/em>Meinholdt<\/em>, Noah Stenzel,<\/em> Noah <\/em>Tantner<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Gelacht: Gruppenarbeit am KI-Projekt<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Die vorl\u00e4ufigen Ergebnisse des KI-Projekts<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"
Bastelarbeit: Die f\u00fcnfte Klasse…<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
… stellt ihre Zukunftswege dar.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ein drittes Mal wird im ganzen Schulhaus gelacht, gedacht und gemacht. Auch heute gibt es viel zu berichten. Um zu erfahren, was\u00a0am Mittwoch der Projektwoche\u00a0alles passiert ist, lest die folgenden Berichte. Oberstufenraum F\u00fcr die Gestaltung des Oberstufenraums ist diese Woche Weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-32196","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=32196"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32238,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32196\/revisions\/32238"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=32196"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=32196"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=32196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}