{"id":33066,"date":"2025-12-08T19:27:59","date_gmt":"2025-12-08T18:27:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=33066"},"modified":"2025-12-08T22:15:52","modified_gmt":"2025-12-08T21:15:52","slug":"ki-kreativ-der-praxis-check","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=33066","title":{"rendered":"KI KREATIV \u2013 Der Praxis-Check"},"content":{"rendered":"\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufe 8 probieren am Stufentag KI als kreatives Werkzeug aus<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201eWow \u2013 das ist cool!\u201c oder \u201eKrass!\u201c \u2013 solche Ausrufe waren zu h\u00f6ren, als die Achtkl\u00e4ssler am Stufentag ihre ersten selbst erstellten KI-Songs anh\u00f6rten. Gleichzeitig gab es aber auch kritische Stimmen: \u201eDas klingt irgendwie nicht echt\u201c oder \u201eAlles h\u00f6rt sich gleich an\u201c.<\/p>\n\n\n\n

Genau diese Mischung aus Begeisterung und kritischer Reflexion stand im Mittelpunkt des Projekttags \u201eKI Kreativ \u2013 Der Praxischeck\u201c, an dem alle vier achten Klassen teilnahmen. Der Projekttag bot den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Chance, k\u00fcnstliche Intelligenz als kreatives Werkzeug auszuprobieren \u2013 und herauszufinden, was KI gut kann, wo ihre Grenzen liegen und warum menschliche Kreativit\u00e4t trotzdem unverzichtbar bleibt.<\/p>\n\n\n\n

In einer gemeinsamen Einf\u00fchrung im Plenum erhielten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu Beginn des Tages einen \u00dcberblick dar\u00fcber, wie KI \u00fcberhaupt funktioniert, welche Daten sie nutzt und welche Rolle der Mensch trotz aller technischen M\u00f6glichkeiten weiterhin spielt. Dabei wurde schnell klar: KI soll nicht anstelle von uns arbeiten \u2013 sondern mit uns. Dieser Gedanke der \u201eKoaktivit\u00e4t\u201c pr\u00e4gte auch die drei sich anschlie\u00dfenden Workshopbl\u00f6cke, bei denen die Achkl\u00e4ssler selbst mit der KI arbeiten und kreativ werden konnten.<\/p>\n\n\n\n

Block 1: Gedichte mit KI schreiben<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Lernenden entwickelten zuerst mithilfe der KI eigene Gedichte. Dabei ging es nicht um Perfektion, sondern um den Vergleich zwischen menschlicher und maschineller Kreativit\u00e4t: Welche Ideen stammen von uns, welche von der KI? Ab wann wird ein KI-Gedicht zu einem eigenen Gedicht? Und auch die Gefahr der Halluzination wurde durch frei erfundene W\u00f6rter der KI schnell erkannt.<\/p>\n\n\n\n

Block 2: Bilder zu den Gedichten erstellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im zweiten Block wurden zu den Gedichten passende Bilder mit einer Bild-KI erstellt. Hier wurde der Zusammenhang zwischen Promptgestaltung und Outputqualit\u00e4t<\/strong> besonders deutlich. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler konnten erleben, welche Auswirkungen kleine sprachliche \u00c4nderungen in den Prompts auf das Bildergebnis haben. <\/p>\n\n\n\n

Block 3: Ein Lied zu den Gedichten kreieren<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zum Abschluss erstellten die Klassen mithilfe einer Musik-KI eigene Songs auf Basis ihrer Texte. Die Reaktionen reichten von \u201eWie cool ist das denn?\u201c<\/em> bis zu \u201eKlingt irgendwie unnat\u00fcrlich\u2026\u201c<\/em> \u2013 eine perfekte Grundlage f\u00fcr weitere Diskussionen zum Unterschied von KI und Mensch. Und auch die Frage nach der Selbstwirksamkeit insbesondere in kreativen Prozessen stellte sich hier: Wo liegt der Unterschied, ob die KI ein Lied erstellt oder ich einen Auftritt mit meiner Band habe?<\/p>\n\n\n\n

Promptlabor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Parallel zu den Kreativ-Workshops entwickelten besonders interessierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Promptlabor eigene KI-Assistenten, die so angelegt wurden, dass sie Feedback zu den von den Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fclern erstellten Produkten Gedicht, Bild und Lied Feedback geben k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Was bleibt vom Tag?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zwischen den einzelnen Kreativ-Bl\u00f6cken und am Ende des Tages reflektierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler immer wieder den Einsatz der KI: <\/p>\n\n\n\n