{"id":33718,"date":"2026-07-28T14:06:37","date_gmt":"2026-07-28T12:06:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=33718"},"modified":"2026-07-28T14:08:39","modified_gmt":"2026-07-28T12:08:39","slug":"lernfest-macht-ganzheitliches-lernen-am-stromberg-gymnasium-sichtbar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stromberg-gymnasium.de\/?p=33718","title":{"rendered":"Lernfest macht ganzheitliches Lernen am Stromberg-Gymnasium sichtbar"},"content":{"rendered":"\n

Sch\u00fclerprodukte als Meilensteine einer ganzheitlichen Lernreise \u2013 das Lernfest zeigte, wie vielf\u00e4ltig Lernen mit Kopf, Herz und Hand gelingen kann.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lernen l\u00e4sst sich nicht immer auf den ersten Blick erkennen \u2013 eigentlich braucht es viel mehr als ein Zeugnis, um sichtbar zu machen, was Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler am Ende eines Schuljahres alles gelernt, geschafft und erlebt haben.  Einen Anlass daf\u00fcr schuf das Stromberg-Gymnasium, indem es ein Lernfest organisierte, bei dem die Ideen, Projekte und Lernprodukte der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Mittelpunkt standen, die in einem notenfreien Raum \u00fcber das gesamte Schuljahr hinweg entstanden waren. <\/p>\n\n\n\n

Nachdem am Vormittag die letzten Vorbereitungen f\u00fcr die Ausstellungen abgeschlossen waren und die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ihrerseits genug Zeit hatten, sich im Schulhaus umzusehen, wurde das Lernfest feierlich von der Big Band unter Leitung von Musiklehrer Thorsten Hohensee und den Fantastikindern der Klassenstufe 6 unter Leitung von Carmen F\u00f6rnzler er\u00f6ffnet. Letztere pr\u00e4sentierten mit \u201eSport ist der Hit\u201c unter anderem einen im Rahmen einer Erasmus+-Gruppenmobilit\u00e4t neu produzierten Song. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Die Big-Band\u2026.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
\u2026und die Fantastikinder sorgen f\u00fcr heitere Stimmung. <\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Danach str\u00f6mten die Besucherinnen und Besucher durch das Schulhaus und entdeckten in jedem Klassenzimmer neue Projekte. Diese machten unmittelbar erfahrbar, dass Lernen weit mehr umfasst als die reine Aneignung von Wissen. Es fordert den Kopf, spricht das Herz an und verlangt den Einsatz der H\u00e4nde. Erst das Zusammenspiel von Denken, F\u00fchlen und Handeln f\u00fchrt zu nachhaltigen Lernerfahrungen \u2013 ein Gedanke, der sich wie ein roter Faden durch das gesamte Fest zog. Wer die Klassenzimmer der f\u00fcnften Klassen betrat, konnte sehen, wie die F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen und F\u00fcnftkl\u00e4ssler sich ihre Lernreise am Stromberg-Gymnasium vorstellen: Mit Kopf, Herz und Hand hatten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Modelle gebaut, in die sie ihre Vorstellungen von einer gelungenen Reise, aber auch m\u00f6glichen Hindernissen und L\u00f6sungsstrategien einflie\u00dfen lie\u00dfen. <\/p>\n\n\n\n

Eine wichtige Etappe auf der Lernreise stellt das ab kommendem Schuljahr fest etablierte Mentoring-Programm in Klasse 7 dar, das die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufe unterst\u00fctzt, ein sogenanntes \u201egrowth mindset\u201c zu entwickeln, das hei\u00dft einen guten und gesunden Umgang mit Herausforderungen und Fehlern. <\/p>\n\n\n

\n
\"\"
\u201eGrowth Mindset\u201c als Schl\u00fcssel f\u00fcr eine erfolgreiche Lernreise. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Selbstbewusstsein kann man aber auch bei anderen Aktivit\u00e4ten entwickeln: Die Theater-Differenzierung der Klassen 5 und 6, geleitet von Englischlehrer Christoph Sch\u00fcly, zeigte eindrucksvoll, wie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch gemeinsames Gestalten, Proben und Auff\u00fchren \u00fcber sich hinauswachsen k\u00f6nnen. Mit dem englischen Theaterst\u00fcck \u201eThe Witch School\u201c bewiesen die jungen Schauspielerinnen und Schauspieler nicht nur ihre sprachlichen F\u00e4higkeiten, sondern auch Kreativit\u00e4t, Mut und Teamgeist. Der Deutschunterricht pr\u00e4sentierte sich ebenfalls mit kreativen Beitr\u00e4gen. Aus der Lekt\u00fcre des Romans \u201eDie unendliche Geschichte\u201c von Michael Ende erwuchsen Theaterst\u00fccke, Videos und Lesungen, die stolz von Sechst- und Siebtkl\u00e4sslern pr\u00e4sentiert wurden. Kreative Zug\u00e4nge zu Literatur zeigten auch Lesekisten oder Lapbooks, welche kleine Faltb\u00fccher zu Jugendromanen sind.  <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Stolz verbeugen sich die Darstellerinnen und Darsteller der Theater-Differenzierung 5\/6.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Die unendliche Geschichte von Michael Ende animiert in Klasse 6 und 7 zum kreativen Arbeiten. <\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

In den Klassen 9 stellten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre Erfahrungen aus dem verpflichtenden Sozialpraktikum in Form von Talkshows vor. Diese nahmen das Publikum mit in den Alltag von Erzieherinnen und Erziehern, deren Berufsbild die beteiligten Sch\u00fclerinnen sehr genau zeichneten. Man erhielt einen lebhaften Einblick in die Freuden, etwa die Teilhabe am kindlichen Entwicklungsprozess, aber auch in zahlreiche Herausforderungen, wie den Fachkr\u00e4ftemangel oder die schlechte Ausbildungssituation. In jedem Fall hatten die Sch\u00fclerinnen durch diese Woche alle Vorurteile \u00fcber das Berufsbild \u00fcber Bord geworfen und einen realistischen Einblick in den Alltag von Erziehenden gewonnen. <\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Besucherinnen und Besucher erhaschen einen Einblick ins Sozialpraktikum der Klassen 9.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Die zehnten Klassen hatten im Rahmen des Future-Skills-Projektes, das nun schon mehrfach am Stromberg-Gymnasium durchgef\u00fchrt wurde, in Kleingruppen kreative L\u00f6sungsstrategien f\u00fcr Probleme des Schulalltags sowie auch gesellschaftliche Herausforderungen entwickelt. Innerhalb der Projektarbeit bringen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre individuellen St\u00e4rken in die Gruppe ein und entwerfen eigene Produkte. Dieser Prozess er\u00f6ffnet die M\u00f6glichkeiten, sich interessegeleitet und ohne Notendruck mit einem Themenfeld auseinanderzusetzen und als proaktiv und handlungsf\u00e4hig zu erleben. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Ausschnitte aus Future Skills: Alternativen zum herk\u00f6mmlichen Nutri-Score\u2026<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
… und Strategien gegen die \u201eAufschieberitis\u201c.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Ziel des von den Lehrkr\u00e4ften Oliver Bertrams und Matthias Neulinger geleiteten Seminarkurses ist es, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Jahrgangsstufe 1 einen Vorgeschmack auf das wissenschaftliche Arbeiten w\u00e4hrend eines Studiums zu bieten. Unter dem Oberthema \u201eDer Mensch im Blickpunkt\u201c verfassten sie Seminararbeiten zu Themen wie Gentechnologie, dystopischer Literatur oder Medizin im Nationalsozialismus. Diese wahlweise auf Englisch verfassten Arbeiten pr\u00e4sentierten die angehenden Abiturientinnen und Abiturienten anschlie\u00dfend vor Publikum, bevor sie die vertiefte Kenntnis ihrer Themen in einem Kolloquium unter Beweis stellten. F\u00fcr interessierte Besucherinnen und Besucher des Lernfestes hielten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminarkurses nochmals ihre Pr\u00e4sentationen.<\/p>\n\n\n\n

Wer selbst aktiv werden wollte, konnte an zahlreichen anderen handlungsorientierten Projekte wahrnehmen. Geocaching, Grammatikspiele, Ebooks und Franz\u00f6sischvideos anschauen, Escape Rooms, sportliche Angebote auf dem Sportplatz wie Fu\u00dfball, Hockey oder ein Parcours luden die Besucherinnen und Besucher zum Mitmachen ein. Auch das gem\u00fctliche Beisammensein und der Austausch \u00fcber die Projekte kamen durch die Bewirtung der J1, einen Stand des Pausenverkaufs am Stromberg-Gymnasium und einen Food-Truck nicht zu kurz. <\/p>\n\n\n\n

Gro\u00dfen Anklang fand auch der Infostand des schuleigenen Erasmus+-Programms, an dem sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Eltern \u00fcber individuelle Austauschm\u00f6glichkeiten informieren konnten. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Die \u201eRasenden Reporter\u201c stellen ihre Artikel aus. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Auch andere Differenzierungen stellen vor, was sie in diesem Schuljahr entdeckt und erlebt haben. <\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Am Ende blieb der Eindruck: Schule ist weit mehr ist als das Lernen auf die Klassenarbeiten. Sie ist ein Ort, an dem Kinder und Jugendliche entdecken, ausprobieren, gestalten und Verantwortung \u00fcbernehmen k\u00f6nnen. Die ausgestellten Produkte waren deshalb nicht nur Ergebnisse erfolgreicher Projekte, sondern zugleich sichtbare Stationen einer gemeinsamen Lernreise. Sie zeigten eindrucksvoll, wie komplex und vielf\u00e4ltig sich Kompetenzen, Selbstst\u00e4ndigkeit und Pers\u00f6nlichkeit \u00fcber die Schuljahre entwickeln. \u201eKinder und Jugendliche sollen ihre Weiterentwicklung und ihren Lernzuwachs am Stromberg-Gymnasium in Zukunft mehr und mehr auf pers\u00f6nlicher Ebene sichtbar und greifbar machen k\u00f6nnen\u201c, so Schulleiterin Katja Kranich. Was dieses Ziel angeht, sieht sie das Stromberg-Gymnasium auf einem guten Weg. <\/p>\n\n\n\n

                                                                                                          Bericht: Jk, Fotos: Er<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gwen Bubser, Amira Khelladi, Samuel Hequet und Diego Jordan aus der 8b haben diesen Tag begleitet und filmisch dokumentiert. Ihr Filmbeitrag kann hier angesehen werden:<\/p>\n\n\n\n